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J-GLOBAL ID：201902258587211124   整理番号：19A0183779

教育のICT活用を授業で直接体験する時期が教育学部生のICT活用指導力に与える影響

Effects of Teaching Skills by Using ICT of Teacher Training Course Students According to Timing of Experiential Learning about ICT Utilization in Education

著者 (4件)： 北澤武 (東京学芸大学) ,  瀬戸崎典夫 (長崎大学) ,  森田裕介 (早稲田大学) ,  福本徹 (国立教育政策研究所)
資料名： 教育情報研究(Web)
巻： 34  号： 1  ページ： 3-16(J-STAGE)  発行年： 2018年 
JST資料番号： U1513A  ISSN： 2432-1745  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,教員養成系大学の授業において,教育学部生のICT活用指導力[1]に着目し,通常の授業に加えて,教育学部生がこれまで活用したことのないICTを直接体験する授業を実践した後,このICTを直接体験する時期が教育学部生のICT活用指導力にどのような影響を与えるか,ICT活用への理解・関心・意欲とともに分析した.結果,第14回の授業にICTの直接体験を実施した群は,最終授業後にICT活用指導力が向上した項目が少数であったが,ICT活用指導力の「C-3 児童がコンピュータやプレゼンテーションソフトなどを活用して,わかりやすく発表したり表現したりできるように指導する」は,教育学部生の「場面(一斉学習・個別学習・協働学習)に応じて児童のICT活用を指導できる」などの認識と相関関係が認められた.一方,第4回の授業にICTの直接体験を実施した群は,最終授業後にICT活用指導力の「B 教師のICT活用」や「C 児童のICT活用」の項目に向上が認められ,かつ,教育学部生の「児童のICT 活用を指導する方法を理解した」という意識と相関関係が認められた項目が複数存在することが分かった.(著者抄録)

シソーラス用語： 教師 ,  利用 ,  *経験 ,  *教育効果 ,  拡張現実感 ,  ユーザインタフェイス ,  相互作用 ,  アンケート ,  学習 ,  情報技術 ,  学校教育 ,  大学
準シソーラス用語： *IT活用 ,  タンジブルユーザインタフェイス ,  *教員養成 ,  指導力 ,  *体験学習

著者キーワード (2件)： 教員養成系大学,教師教育,ICT活用指導力,直接体験,TUI,AR ,  Teacher training university teacher education teaching skills using ICT direct experience TUI AR

分類 (1件)： 技術教育  (JA01050T)

引用文献 (24件)：

• [1] 文部科学省(2007)教員のICT活用指導力の基準(チェックリスト),http://www. mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/1296901.htm(参照日 2017.08. 24)
• [2] 文部科学省(2014)学びのイノベーション事業実証研究報告書,http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shougai/030/toushin/1346504.htm(参照日 2017.08.24)
• [3] 竹野英敏,谷田親彦,紅林秀治,上野耕史(2011)教育学部所属大学生のICT活用指導力の実態と関連要因,日本教育工学会論文誌,35(2), pp.147-155.
• [4] 森下孟(2014)教員養成学部生におけるICT活用指導力の現状と課題,鹿児島大学教育学部教育実践研究紀要,23,pp.201-208.
• [5] 小川美奈恵,森本康彦,北澤武,宮寺庸造(2017)ICT活用指導力向上のための「間違い探し」動画教材作成・閲覧による学習モデルの開発と評価,日本教育工学会論文誌, 40(4), pp.265-275.

タイトルに関連する用語 (6件)： 教育 ,  ICT ,  活用 ,  授業 ,  体験 ,  指導力