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J-GLOBAL ID：202102288459898018   整理番号：21A1578809

「問われる立場」から「問う立場」への変化を促す授業づくり-科学教育における「質問づくり」を取り入れたオンライン授業-

Creating Lessons that Encourage the Transition from “Questionee” to “Questioner”: Online Learning of “Question Formulation Technique” in Science Education

著者 (4件)： 宮国泰史 (琉球大 グローバル教育支援機構) ,  東江あやか (鹿児島大 大学院連合農学研究科) ,  福本晃造 (琉球大 教育) ,  杉尾幸司 (琉球大 大学院教育学研究科)
資料名： 琉球大学教育学部紀要(Web)  (Bulletin of Faculty of Education University of the Ryukyus (Web))
号： 98  ページ： 47-58 (WEB ONLY)  発行年： 2021年03月 
JST資料番号： U2262A  ISSN： 1345-3319  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

シソーラス用語： *科学教育 ,  質問分析 ,  *遠隔教育 ,  能力 ,  学習 ,  学生 ,  質問 ,  カリキュラム
準シソーラス用語： アクティブラーニング ,  *オンライン教育 ,  *オンライン授業 ,  教育プログラム ,  思考力 ,  受講生 ,  授業 ,  授業設計

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (5件)： 授業 ,  科学 ,  教育 ,  質問 ,  オンライン