Fujino Hiroshi

フジノヒロシ | Fujino Hiroshi

Affiliation and department：
Job title： Professor
Homepage URL (1)： http://univinfo.u-gakugei.ac.jp/u-gakugei/hp/hfujino1.html

Research field (1)： Educational psychology

Research keywords (4)：コミュニケーション支援 , アセスメント , 自閉スペクトラム症(ASD) , 心の理論

Research theme for competitive and other funds (24)：

2023 - 2028 隠れた障害である言語発達障害と社会認知発達との関係性解明:二次障害を防ぐために
2023 - 2026 自閉スペクトラム症児における文章表現スタイルに関する検討
2019 - 2023 自閉スペクトラム症児者同士の仲間集団が社会性の発達とQOLに及ぼす影響
2019 - 2023 自閉スペクトラム症児の「聞き取り」と「読み取り」の困難さの要因を探る実証研究
2020 - 2023 Cognitive characteristics and preference in people with autism spectrum disorder

2019 - 2022 Investigating autistic empathy toward communication disorders in autism

2017 - 2020 Aquisition of theory of mind in children with autism spectrum disorder and related factors

2015 - 2019 Developing Test of Pragamatic Language

2015 - 2018 Construction of data bases on Universal Design instruction in the mainstream classroom

2015 - 2017 Process-Oriented Analysis of the building friendship for children with Autism Spectrum Disorders

2014 - 2017 The relationship between theory of mind, language, and executive function in children with autism spectrum disorder

2011 - 2014 Standardization of Japanese version of Children's Communication Checklist-2

2011 - 2014 Research on judgment and a method of instruction for deaf children with developmental disorders

2011 - 2014 Peer-relationship-oriented intervention for children with autism spectrum disorder

2009 - 2012 Development of assessment of early social development and tasks ofearly social development for children with autism

2007 - 2009 高機能自閉症・アスペルガー症候群にともなう語用障害の定量的評価法の開発

2007 - 2009 A SURVEY OF STUDENTS WITH HEARING IMPAIRMENT AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES IN JAPAN

2007 - 2009 Linguistic study on the nature and treatment of Japanese specific language impairment

2004 - 2006 Linguistic study on the nature and assessment of Japanese specific language impairment

2002 - 2003 Study on onset; development; spontaneous recovery, and fundamental therapeutic inlbrmation by interdisciplinaiy research method

2001 - 2002 聴覚障害児の残存聴力活用と楽曲の聴取に関する基礎的研究

1999 - 2001 An Evaluation study of New Behavior Observation Method Using 3DCG Technology of Autistic Behavior

1993 - 1994 Exiplication of conditions concerning speech learning for hearing-impaired child

心の理論の発達と障害,自閉スペクトラム症(ASD)を中心とする発達障害児のコミュニケーションのアセスメントと支援

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Papers (81)：

What is the Most Effective Way to Train In-Service Teachers on Special Needs Education? : Case Study through Workshop Training. 2022. 73. 729-737
Tomoko Matsui, Mariko Uchida, Hiroshi Fujino, Yoshikuni Tojo, Koichiro Hakarino. Perception of native and non-native phonemic contrasts in children with autistic spectrum disorder: effects of speaker variability. CLINICAL LINGUISTICS & PHONETICS. 2021
福田, 弥咲, 大伴, 潔, 橋本, 創一, 李, 受眞, 山口, 遼, 澤, 隆史, 奥住, 秀之, 藤野, 博, 濵田, 豊彦, 増田, 謙太郎. 特別支援教育における教師の研修ニーズと専門性向上に関する調査報告 : 特別支援学校、通級指導教室の教師を対象として-Survey Report on Special Needs Education Teacher Training Needs and Professionalization : The Participants were Guidance Class Teachers and Special Support School Teachers. 東京学芸大学紀要. 総合教育科学系. 2021. 72. 541-551
What do Regular Class teachers Think About Special Needs Education Coordinators?. 2020. 16. 119-126
Survey on Special Support Education and School Support Systems in high School. 2020. 16. 99-106

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MISC (33)：

橋本創一, 福田弥咲, 山口遼, 李受眞, 大伴潔, 澤隆史, 濵田豊彦, 藤野博, 増田謙太郎, 奥住秀之, et al. 特別支援教育における教員の研修ニーズと専門性向上に関する調査研究 : ライセンス(修了証)提供システムの開発に向けた基礎的検討-Research on Training Needs and Specialization of Teachers in Special Needs Education : Basic Study for Development of License (Certificate of Completion) Provision System. 日本教育大学協会研究年報 / 日本教育大学協会年報編集委員会編. 2021. 39. 99-110
岸本健, 安田哲也, 松井智子, 藤野博, 大伴潔. 語用論とコミュニケーションの発達日本発達心理学会言語発達分科会・新学術領域共創的コミュニケーションための言語進化学認知発達班共催. 日本発達心理学会大会プログラム(CD-ROM). 2021. 32nd
福田弥咲, 橋本創一, 山口遼, 李受眞, 大伴潔, 澤隆史, 濵田豊彦, 奥住秀之, 藤野博, 増田謙太郎, et al. 特別支援教育における教師の研修ニーズと専門性向上に関する調査研究 : 効果的・効率的な研修システムの検討. 発達障害支援システム学研究 = Japanese journal on the study of support system for developmental disabilities / 発達障害支援システム編集委員会編. 2020. 19. 2. 159-167
藤野博. 臨床発達心理学による子どもの「見方・考え方」. 指導と評価. 2018. 64. 2. 12-14
藤野博. 発達障害とレジリエンス. 臨床心理学. 2017. 17. 5. 613-617

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Books (52)：

あの子の発達障害がわかる本4 ちょっとふしぎ吃音・チック・トゥレット症候群のおともだち
ミネルヴァ書房 2019
公認心理師技法ガイド:臨床の場で役立つ実践のすべて
文光堂 2019
介護福祉士養成講座5 コミュニケーション技術
中央法規 2019
絵でわかるなぜなぜ会話ルールブック:これでわかるコミュニケーションのなぞ
合同出版 2018 ISBN:9784772613231
自閉スペクトラムバディ・システムスタートブック
学苑社 2018

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Lectures and oral presentations (169)：

ASD児における誤信念理解と語彙理解およびプランニングの関係
(日本発達心理学会第27回大会 2017)
発達障害児をもつ母親のストレスとソーシャルサポートの関連
(日本発達心理学会第28回大会 2017)
明示的・潜在的な心の理論と語用能力はASDの検出に有効か?
(日本発達心理学会第28回大会 2017)
ASD児と定型発達児における潜在的な心の理論
(日本発達心理学会第28回大会 2017)
ASD児における潜在的および明示的な心の理論と関連する要因
(日本発達心理学会第28回大会 2017)

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Education (2)：

- 1986 東北大学大学院教育学研究科教育心理学専攻
- 1984 Tohoku University Faculty of Education

Professional career (2)：

Ph.D. (Tohoku University)
教育学修士 (東北大学)

Work history (4)：

2009 - 現在 Tokyo Gakugei University Professor
2001 - 2009 Tokyo Gakugei University Associate Professor
1998 - 2001 Tokyo Gakugei University Associate Professor
1992 - 1998 Kawasaki University of Medical Welfare Associate Professor

Committee career (10)：

2018 - 現在日本発達障害学会編集委員
2018 - 現在日本発達障害学会評議員
2018 - 現在日本発達心理学会代議員
2011 - 現在日本特殊教育学会編集委員
2002 - 現在日本聴覚言語障害学会編集委員

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※ Researcher’s information displayed in J-GLOBAL is based on the information registered in researchmap. For details, see here.

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