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J-GLOBAL ID：201702219176458218   Reference number：17A0250413

科学的概念の形成をめざした理科授業開発 -作用・反作用の法則に関する指導法に焦点化して-

Author (3)： OKINO SHIN'ICHI (石川県立金沢錦丘高等学校) ,  YAMAOKA TAKEKUNI (愛媛県立北宇和高等学校) ,  MATSUMOTO SHINJI (兵庫教育大学)
Material： 日本理科教育学会理科教育学研究  (理科教育学研究)
Volume： 57  Issue： 2  Page： 103-114(J-STAGE)  Publication year： 2016 
JST Material Number： L6042A  ISSN： 1345-2614  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *law ,  *science education ,  *senior high school ,  concept ,  recognition ,  school education
Semi thesaurus term： *law of action and reaction ,  *physics education ,  Metacognition ,  science lesson

Author keywords (8)： 作用・反作用の法則 ,  科学的概念 ,  素朴概念 ,  メタ認知的支援 ,  the law of action-reaction ,  scientific concepts ,  naive conceptions ,  metacognitive support

JST classification (1)： Education of physics  (BA01050L)

Reference (25)：

• Clement, J. (1982). Students’ preconceptions in introductory mechanics. American Journal of Physics, 50(1), 66-71.
• Clement, J. (1993).Using bridging analogies and anchoring intuitions to deal with students’ preconceptions in physics. Journal of Research in Science Teaching, 30(10), 1241-1257.
• 道園和季・松浦拓也(2015)「中学生の素朴概念に関する基礎的研究 : MIF概念を中心として」『日本理科教育学会全国大会要項』65, 467.
• Driver, R., & Easley, J. (1978). Pupils and Paradigms: A Review of Literature Related to Concept Development in Adolescent Science Students. <i>Studies in Science Education</i>, <i>5</i>, 61-84.
• Fisher, K. (1985). A misconception in biology: Amino acids and translation. Journal of Research, 22(1), 53-62.

Terms in the title (6)： 科学 ,  概念 ,  理科授業 ,  開発 ,  作用・反作用の法則 ,  指導法