山田邦雅

ヤマダクニマサ | Yamada Kunimasa

所属機関・部署：
職名：准教授

研究分野 (3件)：教科教育学、初等中等教育学 , 教育学 , 素粒子、原子核、宇宙線、宇宙物理にする理論

競争的資金等の研究課題 (10件)：

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論文 (41件)：

細川敏幸, 山田邦雅, 宮本淳. 日本における《カレッジ・インパクト理論》の有効性の検証-日本の一大学のIRデータを使って-. 高等教育ジャーナル-高等教育と生涯学習-. 2020. 27. 45-54
宮本淳, 山田邦雅, 細川敏幸. 米国高等教育機関における教学IRの訪問調査. 高等教育ジャーナル-高等教育と生涯学習-. 2019. 26. 77-81
山田邦雅, 宮本淳, 細川敏幸. IRデータによる学生層と大学層の形成と評価のシミュレーション. 高等教育ジャーナルー高等教育と生涯学習-. 2019. 26. 67-76
細川敏幸, 山田邦雅, 宮本淳. 学習状況調査アンケートの動向ー米国と韓国の現在ー. 高等教育ジャーナル-高等教育と生涯学習-. 2019. 26. 59-65
山田邦雅. グループ学習におけるフリーライダーの弁別と他者への影響. 大学教育学会誌. 2018. 40. 1

MISC (1件)：

山田邦雅. 話題提供リアルタイム添削授業の実現に向けて (全体テーマ「誰のための学士課程教育か? : 学生・教職員・大学それぞれの自己実現の観点から」). 東北・北海道地区大学等高等・共通教育研究会研究集録. 2012. 62. 96-99

書籍 (7件)：

講演・口頭発表等 (40件)：

科学技術人材育成のコンソーシアムの構築事業
(RA協議会第7回年次大会 2021)
ラーニングサポート室による学習支援<北海道大学>
(平成30年度全国大学教育センター等協議会 2018)
グループ学習におけるフリーライダーの弁別と他者への影響
(大学教育学会2017年度課題研究集会課題研究シンポジウム「アクティブラーニングの効果検証」 2017)
今日の嘘はどこでしたか?~授業の中の嘘は是か非か~
(北海道FD・SDフォーラム2017 2017)
グループワークにおける主体性と学習効果
(大学教育学会2016年度課題研究集会課題研究シンポジウム「アクティブラーニングの効果検証」 2016)

学歴 (3件)：

学位 (2件)：

所属学会 (2件)：

大学教育学会 , 日本教育工学会

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山田 邦雅