中井隆司

ナカイタカシ | Nakai Takashi

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (2件)：教育学 , 体育、身体教育学

研究キーワード (3件)：授業研究 , 教師の成長 , 教師教育

競争的資金等の研究課題 (15件)：

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論文 (62件)：

中村洸太, 中井隆司. 授業づくりと学級での教師の児童への関わり方の工夫が「児童の自己有用感」に及ぼす影響. 国立大学法人奈良国立大学機構連携教育開発センター紀要. 2023. 1. 19-27
中井博基, 中井隆司. 小学校中学年におけるARCSモデルを活用した授業づくりとその成果に関する実践研究. 奈良教育大学教職大学院紀要「学校教育実践研究」. 2022. 14. 21-30
中井隆司, 山本敏久. より深い省察の促進を目指す対話型模擬授業検討会の試み. 奈良教育大学教職大学院紀要「学校教育実践研究」. 2022. 14. 51-56
小川温子, 中井隆司. 保育を観察・評価できる視点とその基準を育む授業内容構築に向けた事例的研究 -模擬保育に対する学生の自己評価と他者評価の差異の検討を通して-. 日本教育実践方法学会. 2021. 6. 1. 19-30
中井隆司, 前田康二, 吉村雅仁. 学習者を中心に撮影した授業映像が教職大学院生の省察に及ぼす影響について-演習と実習を連携させた教職大学院プログラムの実践を通して-. 奈良教育大学次世代教員養成センター研究紀要. 2021. 7. 29-36

MISC (16件)：

中井隆司. 奈良教育大学の取り組みと課題-大学と附属校園が協働で学生を育てる教育実習について-. 日本教育大学協会教育実習研究. 2019. 32. 4-5
中井隆司. 大学における体育教師養成における質的保証をどうするのか-諸外国の事例から学ぶ質的保証について-. 体育科教育学研究. 2011. 27. 2. 42-48
中谷昭, 中井隆司, 米沢崇. 学生の職能成長過程と一体化した統合型教職実践演習のモデル開発-職能成長養成モデルとアセスメントに基づく学士力の保証-. 文部科学教育通信. 2010. 243. 16-17
中井隆司. 授業に活きる指導計画を立てる条件-ティーチングプランからラーニングプランへ-. 体育科教育. 2010. 58. 4. 14-17
中井隆司. 実践家と研究者がつながる「授業研究」-教師の職能成長をサポートするアセサーとしての研究者-. 体育科教育. 2009. 57. 9. 38-41

特許 (2件)：

書籍 (9件)：

講演・口頭発表等 (31件)：

The Development & the Improvement of a Program of Professional Development of the Graduate Students.
(2019 the World Association of Lesson Studies International Conference, 2019)
奈良教育大学の取り組みと課題-大学と附属学校園が協働で学生を育てる教育実習に向けて-
(平成30年度日本教育大学協会全国教育実習研究部門第32回研究協議会 2018)
The Development of a Program to Enhance and Deepen the Reflective Thinking of the Graduate Students through the Collaborative Reflection in Lesson Studies.
(French congress devoted to the diversity of Lesson studies 2018)
The Relationship between Teachers’ Reflective Thinking and Collaborative Reflection.
(2017 ATE’s Annual Meeting 2017)
The Development of a PETE Student's knowledge Through Collaboration
(2012 NASPE PETE Conference. 2012)

Works (1件)：

学歴 (2件)：

所属学会 (3件)：

日本教師教育学会 , Society of Health and Physical Education Educators , Association of Teacher Educators(ATE)

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中井 隆司