松原緑

マツバラミドリ | Matsubara Midori

所属機関・部署：
職名：准教授

研究キーワード (5件)：プロソディ , ワーキングメモリ , 英語産出能力 , 英語教育 , 第二言語習得

競争的資金等の研究課題 (3件)：

論文 (7件)：

松原緑. ワーキングメモリの容量とL2産出パフォーマンス-タスクデマンド3レベルの比較-. 中部地区英語教育学会紀要. 2015. 44. 225-230
松原緑. ワーキング・メモリの容量が第二言語での口頭産出と記述産出のギャップに及ぼす影響. 中部地区英語教育学会. 2014. 43. 299-304
「タスクの自由度が学習者の産出パフォーマンスに与える影響」. 『中部地区英語教育学会紀要』. 2007. 37. 181-188
「学習者の口頭によるオンラインと訳出によるオフラインのパフォーマンス比較-産出量・複雑さ・文法的正確さ・カバー率の4指標を用いて-」. STEP BULLETIN. 2006. 18. 50-60
「日本人英語学習者における慣用表現の不自然さの原因に関する一考察- much less 表現の理解度を例に-」. 「なぜ英語母語話者は英語学習者が話すのを聞いてすぐに母語話者ではないとわかるのか」研究代表者杉浦正利(名古屋大学教授). 2004. 37-46

MISC (7件)：

松原緑. ワーキングメモリの容量とL2産出パフォーマンス-タスクデマンド3レベルの比較-. 中部地区英語教育学会紀要. 2015. 44. 225-230
松原緑. ワーキング・メモリの容量が第二言語での口頭産出と記述産出のギャップに及ぼす影響. 中部地区英語教育学会. 2014. 43. 299-304
「タスクの自由度が学習者の産出パフォーマンスに与える影響」. 『中部地区英語教育学会紀要』. 2007. 37. 181-188
「学習者の口頭によるオンラインと訳出によるオフラインのパフォーマンス比較-産出量・複雑さ・文法的正確さ・カバー率の4指標を用いて-」. STEP BULLETIN. 2006. 18. 50-60
「日本人英語学習者における慣用表現の不自然さの原因に関する一考察- much less 表現の理解度を例に-」. 「なぜ英語母語話者は英語学習者が話すのを聞いてすぐに母語話者ではないとわかるのか」研究代表者杉浦正利(名古屋大学教授). 2004. 37-46

講演・口頭発表等 (18件)：

Melody Comes First, and Lyrics Later: A Prosody Shadowing App
(FLEAT (Foreign Language Education and Technology) VII 2019)
共通教育期間を通じた英語力の維持・向上に向けて(その2)-長期休暇中の英語学習の実態とe ラーニング活用の可能性-
(FLEAT (Foreign Language Education and Technology) VII 2019)
反復タスクを行う際のデマンド・レベルがプロソディに及ぼす効果
(第44回全国英語教育学会京都研究大会 2018)
共通教育期間を通じた英語力の維持・向上に向けて-長期休暇中の英語学習の実態とe ラーニング活用の可能性-
(第58回外国語教育メディア学会全国研究大会 2018)
Voice Acting:発話の際の感情移入がプロソディに及ぼす効果
(第43回全国英語教育学会 2017)

Works (1件)：

学位 (1件)：

経歴 (4件)：

委員歴 (2件)：

所属学会 (5件)：

言語科学会 , 大学英語教育学会 , European Second Language Association , 外国語教育メディア学会 , 全国英語教育学会

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松原 緑