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J-GLOBAL ID：200902208487953018   整理番号：09A1014295

中学校理科における付加体の野外観察

著者 (3件)： 間處耕吉 (広島大 大学院教育学研究科) ,  鹿江宏明 (広島大学附属東雲中) ,  林武広 (広島大 大学院教育学研究科)
資料名： 全国地学教育研究大会・日本地学教育学会全国大会講演予稿集
巻： 2009-63rd  ページ： 72-73  発行年： 2009年08月22日 
JST資料番号： L1422A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 付加体を中学校理科の地層観察の対象に選ぶことは,その形成過程が複雑であることから教材としての扱いが難しい。事前・事後学習の工夫や観察時の視点を明確化することで,付加体が教材として利用できる学習事例が報告されている。中学1年生を対象に広島市北部に分布するジュラ紀付加体を選んだ。事前学習で観察時の視点を明確にするとともに,地層が力を受けた場合に現れる影響について実験やモデルによってイメージを持たせた。事後に書かせたレポートでは,ほとんどの生徒が地層の形成過程を大地の変動と結び付けてイメージできたと判断された。

シソーラス用語： *中学校 ,  *科学教育 ,  *付加体 ,  *観測 ,  地層
準シソーラス用語： 地層観察 ,  *野外観察 ,  *理科

分類 (2件)： 地質学一般  (DE01010H) ,  宇宙・地球科学教育  (DA01050N)

タイトルに関連する用語 (3件)： 中学校理科 ,  付加体 ,  野外観察