舘岡洋子

タテオカヨウコ | Tateoka Yoko

所属機関・部署：
職名：教授
ホームページURL (1件)： http://www.gsjal.jp/tateoka/tateoka.html

研究分野 (1件)：日本語教育

研究キーワード (2件)：学習環境デザイン、学習、教育、授業研究、協働的学習、対話、インターアクション、実践研究 , 学習環境デザイン、学習、教育、授業研究、協働的学習、対話、インターアクション、実践研究、教師教育

競争的資金等の研究課題 (18件)：

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論文 (41件)：

舘岡洋子. 仲間と学ぶ([連載]成熟した学習者を育てる-第5回). 指導と評価. 2018. 10月号. 54-55
舘岡洋子. SENDプログラムにおける協働-対等・対話・創造. 早稲田日本語教育学. 2016. 21. 177-180
舘岡洋子. 「対話型教師研修」の可能性-「教師研修」から「学び合いコミュニティ」へ. 早稲田日本語教育学. 2016. 21. 77-86
舘岡洋子. 日本語授業における協働の学びの場のデザイン-「なぜ協働するのか」を問い直す. 日本語教育研究(韓国日本語教育学会:KAJE). 2016. 35. 7-21
舘岡洋子. 研究ノート:留学生と日本人学生がともに学ぶ「日本語クラス」-グローバル化する大学の学習環境のデザインとして. 早稲田日本語教育学. 2015. 19. 61-71

MISC (5件)：

小林ミナ, 舘岡洋子, 池上摩希子. 【特集】大学院日本語教育研究科における「オンライン授業」の実際緒言:本特集の企画趣旨. 早稲田日本語教育学. 2020. 29. i-ii
舘岡洋子, 池上摩希子, 小林ミナ. 応用演習・演習II/III/IV (特集大学院日本語教育研究科における「オンライン授業」の実際). 早稲田日本語教育学 = Waseda studies in Japanese language education. 2020. 29. 79-84
古屋憲章, 木下直子, 武田誠, 稲垣みどり, 太田裕子, 舘岡洋子, 陳永盛, 山田英貴. 学習者オートノミー育成に向けた学生支援を考える : わせだ日本語サポートと他箇所との連携から. 早稲田日本語教育実践研究 = Waseda practical studies in Japanese language education. 2018. 6. 87-96
吉岡英幸, 細川英雄, 蒲谷宏, 古屋憲章, 高木美嘉, 舘岡洋子. 鼎談日本語教育学のこれまでとこれから : 早稲田の日本語教育を基点として. 早稲田日本語教育学. 2013. 12. 1-25
舘岡洋子. ことばの学びと学習環境のデザイン (TABLE RONDE コラボレーション型学習における教師の役割). Rencontres. 2010. 24. 69-72

書籍 (26件)：

講演・口頭発表等 (129件)：

外国人材受け入れ主体である地域住民の当事者意識を育てる試み-「ちっぷ100人サミット」を通して-
(2020年度日本語教育学会秋季大会 2020)
「日本語教師」の専門性とキャリアについて考える
(早稲田大学日本語教育実践ワークショップ 2020)
複言語・複文化ワークショップ:複言語・複文化で生きる私を可視化する-言語マップを描く-
(タイにおける母語・継承語としての日本語教育研究会(JMHERAT) 2020)
日系企業内日本語講師からみた「ビジネス日本語教育」とは
(タイ国日本語教育研究会第32回年次セミナー 2020)
協働の学びの場のデザインを問い直す
(第7回言語文化教育研究学会研究集会+第4回ハノイ日本語教育研究会基調講演 2019)

学歴 (1件)：

学位 (1件)：

所属学会 (5件)：

日本語教育学会 , 日本教育心理学会 , 日本質的心理学会 , 日本協同教育学会 , 日本読書学会

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