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J-GLOBAL ID：200902221101442860   整理番号：08A1271083

読みにつまずく危険性のある子どもに対する早期把握・早期支援の可能性-Multilayer Instruction Model-Progress Monitoring(MIM-PM)の開発-

著者 (5件)： 海津亜希子 (特別支援教育総合研) ,  平木こゆみ (東京YMCA) ,  田沼実畝 (大田区こども発達セ) ,  伊藤由美 (特別支援教育総合研) ,  VAUGHN Sharon (Univ. Texas at Austin)
資料名： LD研究  (LD研究 研究と実践)
巻： 17  号： 3  ページ： 341-353  発行年： 2008年11月30日 
JST資料番号： L4167A  ISSN： 1346-5716  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 通常の学級における多層指導モデル,MIM-PMは,Respo...

シソーラス用語： *学習障害 ,...
準シソーラス用語： MIM-PM ,...

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分類 (2件)： 精神障害の治療一般  (GR04010S) ,  公衆衛生  (GB02000X)

引用文献 (40件)：

• 天野 清 (1986): 子どものかな文字の習得過程. 秋山書店.
• Berninger, V. W., Abbott, R. D., Vermeulen, K., et al.(2006): Paths to reading comprehension in at-risk second-grade readers. Journal of Learning Disabilities, 39, 334-351.
• Cornwall, K., France, N.,& Hagues, N.(1998): Group reading test II (6-14). NFER-Nelson, Windsor.
• Fletcher, J. M.& Denton, C. A.(2003): Validity of alternative approaches to the identification of LD: Operationalizing unexpected underachievement. Paper presented at the National Research Center on Learning Disabilities Responsiveness-to-Intervention Symposium, Kansas City, MO.
• Fletcher, J. M., Denton, C. A.,& Francis, D. J.(2005): Validity of alternative approaches for the identification of learning disabilities: Operationalizing unexpected underachievement. Journal of Learning Disabilities, 38, 545-552.

タイトルに関連する用語 (9件)： 子ども ,  早期 ,  把握 ,  早期支援 ,  可能性 ,  PROGRESS ,  MIM ,  Pm ,  開発