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J-GLOBAL ID：201602240235777668   整理番号：16A1311565

理科授業における教師の発話の種類と場面の特徴(1)-小学校第5学年「もののとけ方」を事例として-

著者 (3件)： 森萬里穗 (宮崎大) ,  中山迅 (宮崎大) ,  松原憲治 (教育政策研)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM)  (Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education (CD-ROM))
巻： 40th  ページ： 349-350  発行年： 2016年 
JST資料番号： L1423B  ISSN： 2186-3628  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究は,小学校理科授業における望ましい発問のあり方を探るため,実際の小学校理科授業で使用された教師の発話の種類と場面の特徴を明らかにすることを目的とする。今回は,小学校第5学年「物のとけ方」単元を事例に分析を行い,授業前半部分の「はい・いいえ」の誘導しようとする傾向などが見いだされた。(著者抄録)

シソーラス用語： *カリキュラム ,  *科学教育 ,  *自然科学 ,  小学校 ,  学校教育 ,  *教師 ,  *発話 ,  *質問
準シソーラス用語： *小学校理科 ,  *理科授業

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (5件)： 理科授業 ,  教師 ,  発話 ,  場面 ,  小学校