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J-GLOBAL ID：201702219423011598   整理番号：17A0213175

スマート教室の構築学生の知識の評価に基づく学習の影響【Powered by NICT】

The Influence of Assessment-Based Learning on Students’ Knowledge Building in the Smart Classroom

著者 (4件)： Zhou Pinghong ,  Bai Qingyu ,  Zhang Yi ,  Fan Fulan
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2016  号： EITT  ページ： 127-132  発行年： 2016年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究は中国の,学生の協調的知識構築といかに働くか小学校におけるスマート教室の応用を検討した。研究は最初の評価,教育と技術の統合した評価に基づく学習モードを提案した。例として数学コースをして,学習活動は評価に基づく学習と知識構築理論に基づいて設計した。次に本研究は,二クラスにおける87名の学生からデータを収集した。所見は二クラスの生徒は知識の応用における有意差があったが,知識獲得と処理における有意差を持たないことを示した。研究の知見は,学生の協調的知識構築とスマートクラスにおける学生の高次思考スキルの開発のための有意義な評価に基づく活性を設計するために教師可能にするであろう。Copyright 2017 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All Rights reserved. Translated from English into Japanese by JST【Powered by NICT】

シソーラス用語： 中華人民共和国 ,  知識獲得 ,  *学習
準シソーラス用語： 有意差 ,  学習活動 ,  *教室 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (6件)： 教室 ,  構築 ,  学生 ,  知識 ,  評価 ,  学習