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J-GLOBAL ID：201702229105950236   整理番号：17A0351691

実際の患者のPBL教育と従来のベッドサイド授業による効果の比較【JST・京大機械翻訳】

A Comparative Study on the Teaching Effectiveness between Patient based Problembased Learning and Conventional Bedside Teaching

著者 (7件)： Zeng Jing (Department of Internal Medicine, West China Hospital, Sichuan University) ,  Zuo Chuan (Department of Internal Medicine, West China Hospital, Sichuan University) ,  Ping Qing (Department of Educational Administration, West China Hospital, Sichuan University) ,  Wang Yiping (Department of Internal Medicine, West China Hospital, Sichuan University) ,  Zou Mingying (Department of Internal Medicine, West China Hospital, Sichuan University) ,  Jiang Yongdong (Department of Internal Medicine, West China Hospital, Sichuan University) ,  Deng Bei (Department of Educational Administration, West China Hospital, Sichuan University)
資料名： Zhongguo Xunzheng Yixue Zazhi  (Zhongguo Xunzheng Yixue Zazhi)
巻： 16  号： 12  ページ： 1370-1373  発行年： 2016年 
JST資料番号： C2786A  ISSN： 1672-2531  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:臨床における八年制システムの統合課程において、実際の患者のPBL(PPBL)と研修の教育効果を比較し、PPBLの教育価値を評価する。【方法】2つの臨床部門における統合失調症患者の臨床的授業において,6人のボランティアをランダムに選択し,他の学生は従来のベッドサイド(CBT)見習組であった。二つのグループの学生のモジュールのTBLの成績、末の筆記の成績とTBLグループ内の学生の採点を比較した。結果:PPBL群とCBT群は学習統合課程前の診断学成績に相当した。授業終了後、両グループの学生のモジュールのTBLの成績、末の筆記の成績、TBLの学生は互評分均に相当し、差異はすべて統計学の意義がなかった。結論:PPBLは臨床研修の教育において伝統的な教育とは異なり、学生の自主学習、コミュニケーションの促進、文献管理能力などの面における特徴を結合し、普及価値がある。Data from the ScienceChina, LCAS. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育効果 ,  *教育 ,  コミュニケーション ,  統合失調症 ,  統計学 ,  ボランティア ,  学習 ,  *患者
準シソーラス用語： 管理能力 ,  自主学習 ,  臨床実習 ,  *授業 ,  *ベッドサイド , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： Eight-years Medical Program ,  Real patient problem-based learning ,  Conventional bedside teaching

分類 (3件)： 精神障害  (GR03000A) ,  向精神薬の臨床への応用  (GW03110J) ,  精神障害の薬物療法  (GR04020D)

タイトルに関連する用語 (5件)： 患者 ,  PBL ,  教育 ,  ベッドサイド ,  授業