蒲生諒太

ガモウリョウタ | Gamo Ryota

所属機関・部署：
職名：プロジェクト研究員

研究分野 (4件)：教育学 , 教育学 , 体育、身体教育学 , 教育学

研究キーワード (12件)：総合的な探究の時間 , 太極拳 , 京都学派 , 茶道 , 初年次教育 , 武術 , 中等教育 , 社会教育 , 生涯学習 , 総合的な学習の時間 , 探究学習 , 身体論

競争的資金等の研究課題 (5件)：

2020 - 2023 高校全国調査を踏まえた「探究的な学習」支援プログラム
2018 - 2019 学習者の主体的な学びを可能にする「探究的な学習」テキスト開発研究 -「探究」教室での試行と学びの社会的リソースとしての社会教育施設調査をもとに
2017 - 2018 高校生による探究学習の発表・交流イベント「第2回IBLユースカンファレンス」の開催
2015 - 2016 「大学博物館式探究活動プログラム」の開発と試行
2012 - 2013 東洋的身体技法とその思想的背景 -茶道の点前と道教の気功

論文 (32件)：

沖裕貴, 藤本学, 蒲生諒太, 河合正徳. 大学生版オンライン授業適性・適応尺度の構成とオンライン授業に不適応を起こす学生の特徴. 教育情報研究. 2023. 38. 3. 3-14
大田桂一郎, 鳥居朋子, 古賀知典, 蒲生諒太. 内部質保証システムの充実に向けた卒業生(校友)調査実施に関するノウハウの構築 : 『卒業生(校友)調査ハンドブック』の作成を通して-Development of methods for conducting alumni surveys for the enhancement of internal quality assurance: Through the creation of Alumni Survey Handbook. 立命館高等教育研究. 2022. 22. 165-174
藤本学, 蒲生諒太. 学生の探究学習経験を踏まえた探究学習評価質問票TanQの開発. 立命館高等教育研究 = Ritsumeikan higher educational studies. 2021. 21. 91-108
蒲生諒太, 土元哲平, 武田悠衣, 大塚李基, 大月隆生. オンライン上での大規模遠隔授業の授業データを用いた報告 : コンテンツ制作・授業運営・学生動向の視点から. 立命館高等教育研究 = Ritsumeikan higher educational studies. 2021. 21. 159-177
蒲生諒太, GAMO Ryota. 博物館を利用した「探究的な学習」のための基礎研究-全国博物館アンケート調査を通して-. 教職課程年報. 2021. 4. 4. 4-22

MISC (5件)：

中島英博, 宇野重康, 蒲生諒太. ITL NEWS No.52. ITL NEWS. 2021. 52. 1-3
蒲生諒太, 香川七海. 「コロナ禍における大学」をめぐって何が起きたのか:-大学現場のリアリティと対面授業再開運動の実態-. 日本教育学会大會研究発表要項. 2021. 80. 103-104
蒲生諒太. 「探究的な学習」のための社会インフラに関する調査:-学校教育と社会教育の連携を念頭に-. 日本教育学会大會研究発表要項. 2018. 77. 0. 145-146
蒲生諒太. 「探究的な学習」をめぐる諸課題:-理論・実践双方からの検討-. 日本教育学会大會研究発表要項. 2017. 76. 0. 292-293
蒲生諒太. 大学博物館と学校現場の連携によるアクティブ・ラーニングの創成 : 京都大学総合博物館の事例について(【一般A-14】社会教育・生涯学習,一般研究発表【A】,発表要旨). 日本教育学会大會研究発表要項. 2015. 74. 0. 232-233

書籍 (12件)：

講演・口頭発表等 (41件)：

シンポジウム(コメンテーター)
(日本養生学会第23回大会ようせいフォーラム 2022 2022)
オンラインで広がる現場と私たちのアクチュアリティ-新しい時代の公共圏をつくるコミュニケーション(研究交流委員会企画:企画・話題提供)
(日本質的心理学会第18回大会 2021)
コロナ禍における大学」をめぐって何が起きたのか:大学現場のリアリティと対面授業再開運動の実態(企画・報告者)
(日本教育学会第80回大会 2021)
オンデマンド型授業の構成と運営 ~設計思想及び学生アンケートデータに基づく~
(2021年度第1回教学実践フォーラム 2021)
太極拳と気功における陰陽思想
(第22回大会ようせいフォーラム2021 2021)

学歴 (3件)：

学位 (1件)：

経歴 (5件)：

受賞 (2件)：

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