宮永愛子

ミヤナガアイコ | Miyanaga Aiko

所属機関・部署：
職名：准教授
競争的資金等の研究課題 (2件)：

論文 (20件)：

宮永愛子, 舩橋瑞貴. 人文系研究発表における質疑応答発話の特徴-発話文末に注目して-. 専門日本語教育研究. 2024. 25. 19-26
宮永愛子. 合意形成を目指した話し合い会話の日中対照研究 -発話連鎖に注目して-. 中国語話者のための日本語教育研究. 2023. 14. 116-132
舩橋瑞貴, 宮永愛子. 質疑応答場面における「中途終了型発話」 -日本語母語話者と日本語学習者の発話データを比較して-. 日語偏誤与日語教学研究(日本語の誤用と日本語教育). 2022. 7. 79-93
宮永愛子, 川﨑千枝見. 入門レベルにおける課題遂行を重視した授業デザインの検討 : 理系大学院留学生対象の「生活日本語」の実践をもとに. 大学教育. 2022. 19. 54-61
川﨑千枝見, 宮永愛子. コロナ禍における海外留学に対する学生の意識 : 講義と体験談への学生のコメント分析を通して. 大学教育. 2022. 19. 25-35

MISC (4件)：

宮永愛子, Aiko Miyanaga. 日本語教育基礎・日本語教育基礎演習. 関西学院大学日本語教育センター紀要. 2014. 3. 36-36
宮永愛子, Aiko Miyanaga. 日本語学習者の口頭運用レベルと聞き手配慮要素の使用 : OPIデータをもとに. 関西学院大学日本語教育センター紀要. 2014. 3. 44-44
宮永愛子. 日本語学習者の相づち表現の分析: 接触場面の雑談データをもとに. 金沢大学留学生センター紀要. 2013. 16. 16. 31-43
宮永愛子, 大熊美佳, 松田真希子. 『にほんごこれだけ!』を用いた日本人大学生とのおしゃべり活動の導入. 日本語教育方法研究会誌. 2012. 19. 1. 58-59

書籍 (3件)：

講演・口頭発表等 (13件)：

三者会話における発話の共同構築 -日本語とフランス語の比較を通して-
(日本語用論学会第26回大会 2023)
人文系研究発表における質疑応答発話の特徴 -中途終了発話に注目して-
(専門日本語教育学会第 25 回研究討論会 2023)
合意形成を目指した話し合い会話の発話連鎖上の特徴 -中国語を母語とする日本語学習者の会話に注目して-
(中国語話者のための日本語教育研究会第50回記念大会 2021)
日本語教育と「非流暢性」 -その言語的な実現と相互行為上の役割に注目して-
(社会言語科学会第45回研究大会 2021)
中国語を母語とする日本語学習者のターン交替形式の特徴 -日本語母語話者と比較して-
(第二言語習得研究会(JASLA)第30回研究大会 2019)

学歴 (4件)：

学位 (1件)：

委員歴 (7件)：

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所属学会 (5件)：

社会言語科学会 , 日本語教育学会 , 日本語用論学会 , 専門日本語教育学会 , 第二言語習得研究会

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宮永 愛子