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J-GLOBAL ID：201502218013326120   整理番号：15A0473412

科学的知識の特質についての理解-理工系学部の大学生を対象とした実態調査-

著者 (2件)： 中山玄三 (崇城大) ,  中山玄三 (熊本大 教育)
資料名： 崇城大学紀要  (Bulletin of Sojo University)
巻： 40  ページ： 103-108  発行年： 2015年03月 
JST資料番号： X0300A  ISSN： 2185-7903  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,理工系学部の大学生を対象に,科学的知識の特質についての理解の実態を明らかにすることを目的とした。調査1では,私立S大学理工系学部において,2年次生48名と3年次生34名の合計82名を対象に,2013年度後学期の1月下旬に質問紙調査を実施した。調査2では,国立K大学理工系学部において,3年次生50名を対象に,2014年度前学期の5月下旬に質問紙調査を実施した。調査1と調査2の結果に見られる共通点は,次のように要約できる。理工系学部の大学生は,科学的知識の特質のうち「発展性」と「実証性」については理解できているが,その一方で,「創造性」と「簡潔性」については未理解であると言える。そして,このような科学的知識の特質についての未理解状況は,大学の学年段階の違いや国立・私立の違いにかかわらず,いずれの理工系大学生集団の間でも,ほとんど共通する傾向である。したがって,科学的知識の特質についての未理解状況は,理工系の大学教育によって質的に改善される可能性があるというよりは,むしろ,この種の固定観念や構えが大学以前の科学教育によって定着してしまっているのではないかということが推察される。(著者抄録)

シソーラス用語： *科学 ,  *知識 ,  *理解 ,  大学生 ,  カリキュラム ,  自然科学 ,  *実態調査 ,  工学 ,  *アンケート ,  *学校教育 ,  *科学教育 ,  創造性 ,  証明 ,  発展 ,  性質 ,  学習 ,  思考 ,  能力 ,  問題解決 ,  自己評価 ,  動機づけ ,  教育 ,  教師
準シソーラス用語： 学習プログラム ,  簡潔性 ,  教員養成 ,  思考力 ,  質問紙 ,  実証 ,  大学教育 ,  達成 ,  理科

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (7件)： 科学 ,  知識 ,  特質 ,  理解 ,  学部 ,  大学生 ,  実態調査