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J-GLOBAL ID：201602234039007930   整理番号：16A1396832

中学数学における時系列データを基にした判断を行う授業に関する研究(2)-グループの発表内容をどの程度他の生徒は評価しているか-

著者 (2件)： 西仲則博 (近畿大) ,  吉川厚 (東京工大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM)  (Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education (CD-ROM))
巻： 39th  ページ： 87-90  発行年： 2015年 
JST資料番号： L1423B  ISSN： 2186-3628  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 近年のデータ解析の重要性から鑑みて,中学校数学に時系列データに関する内容の導入を考えることは重要であると考える。しかし,時系列データの解析についての授業法や教材の開発,生徒の反応等についての研究は少ない。本研究は,新たに開発した教材を用いた授業を基にして,グループの発表について他の生徒はそれをどの程度評価するのかを捉えることにある。結果として,生徒たちは,概ね納得していたという数値がでた。しかし,判断基準として用いた「年々減少する」という言葉で,「局所的な変化」,「大まかな傾向の中での変化」の二つの解釈が出た。それにより,時系列データの解釈や判断に違いが出て,生徒の納得の困難さを引き出した。(著者抄録)

シソーラス用語： 中学校 ,  学生 ,  *学校教育 ,  *科学教育 ,  *数学 ,  *データ ,  データ解析 ,  *判断
準シソーラス用語： 中学生 ,  *時系列データ ,  *データ解釈

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (9件)： 中学 ,  数学 ,  時系列データ ,  授業 ,  研究 ,  グループ ,  程度 ,  生徒 ,  評価