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J-GLOBAL ID：201602257157430627   整理番号：16A1396878

高校物理分野における認知的葛藤を生起させるための発問フレームワークの開発-教員研修を通じた教材開発を事例として-

著者 (3件)： 山岡武邦 (愛媛県北宇和高) ,  山岡武邦 (兵庫教大 大学院連合学校教育学研究科) ,  松本伸示 (兵庫教大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM)  (Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education (CD-ROM))
巻： 39th  ページ： 262-263  発行年： 2015年 
JST資料番号： L1423B  ISSN： 2186-3628  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,山岡・松本(2015)による中学校段階での発問フレームワークの実践の成果を手がかりに,更なる実践可能性を探る目的で,教員研修を通じて高校物理分野に焦点化した発問フレームワークを開発した。授業の導入で認知的葛藤を生起させる場面を設定し,予期される生徒の返答や授業中に展開される教師の発問など,高等学校段階での実践可能性について検討することができた。今後,高校生を対象に発問フレームワークに依拠した理科授業を実践し,その効果を検証していきたい。(著者抄録)

シソーラス用語： *高等学校 ,  *認識 ,  *葛藤 ,  *科学教育 ,  質問 ,  行動 ,  教育 ,  構成 ,  質問応答システム
準シソーラス用語： *認知 ,  *物理教育 ,  授業実践 ,  教員研修 ,  フレームワーク

分類 (1件)： 物理教育  (BA01050L)

タイトルに関連する用語 (7件)： 高校 ,  物理 ,  生起 ,  フレームワーク ,  開発 ,  教員研修 ,  教材