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J-GLOBAL ID：201702226646662518   整理番号：17A0344445

7~12歳注意欠陥多動性障害児童と正常小児認知認知力の比較【JST・京大機械翻訳】

Electroencephalogram power development of cognitive function at age 7 to 12 years: a comparative study between attention deficit hyperactivity disorder and healthy children

著者 (5件)： Cheng Qirui (Children’s Health Research Center, the Affiliated Children’s Hospital,Nantong University (Changzhou Children’s Hospital)) ,  Shen Huijuan (Children’s Health Research Center, the Affiliated Children’s Hospital,Nantong University (Changzhou Children’s Hospital)) ,  Tu Wenjuan (南通大学附属常州儿童医院新生儿科) ,  Zhang Qinfen (南通大学附属常州儿童医院新生儿科) ,  Dong Xuan (Children’s Health Research Center, the Affiliated Children’s Hospital,Nantong University (Changzhou Children’s Hospital))
資料名： Zhonghua Erke Zazhi  (Zhonghua Erke Zazhi)
巻： 54  号： 12  ページ： 913-916  発行年： 2016年 
JST資料番号： C2332A  ISSN： 0578-1310  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 中国 (CHN)  言語： 中国語 (ZH)

抄録/ポイント： 目的:7~12歳の注意欠陥多動性障害(ADHD)患児と正常児童における認知仕事の脳波パワーの差異を検討する。方法:前向き症例対照研究は,2013年10月から2015年9月までの間に,常児童病院で治療したADHD小児110例(男性63例,女性47例),正常小児116例(年齢と性別はADHD群と一致し,男性66例,女性50例)であった。小児は連続操作試験注意タスクを同時に記録し、脳波データを元のデータから抽出し、絶対パワー(Θ、Α、Β帯域)と相対パワー(Θ/総、Α/総、Θ/Α、Θ/Β)の比較分析を行った。【結果】ADHD患者におけるPZ誘導の絶対出力は,健常小児におけるそれより高かった[(52±28)対(40±30)ΜV2,T=3.906,P<0.05]。ADHD患者のΘ/総、Θ/Α、Θ/Βは正常児童より高く(0.23±0.07対0.20±0.05、1.35±0.76対1.00±0.56、4.75±2.49対3.56±2.08、T=2.900、3.954、3.901、P=0.004、0.000、0.000);Α/総数は正常小児より低かった(0.21±0.09対0.24±0.10,T=-2.517,P=0.013)。両群の児童Θ/Βはいずれも年齢との相関性があった(R=-0.378,-0.398,P=0.000)。結論:ADHD患児の脳電慢波は正常児童より高く、頭頂部は較額区。ADHDと正常児童のEバンドの相対的パワーは年齢の増加に従い次第に低下し、正常な児童は線形相関を呈し、ADHDは明らかな規則性がない。Θ/ΒはADHD児童の認知機能を評価する敏感指標とすることができる。Data from the ScienceChina, LCAS. Translated by JST【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 仕事 ,  男性 ,  *児童 ,  周波数帯 ,  脳波 ,  女性 ,  症例対照研究 ,  規則度 ,  患者 ,  病院
準シソーラス用語： 認知機能 ,  頭頂部 ,  性別 ,  患児 ,  *注意欠陥多動障害 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： Attention deficit disorder with hyperactivity ,  Cognition ,  Child ,  Electroencephalogram power

分類 (2件)： 生体計測  (EL03020C) ,  神経系の診断  (GN02000H)

タイトルに関連する用語 (4件)： 注意欠陥多動性障害 ,  児童 ,  小児 ,  認知