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文献
J-GLOBAL ID：200902172687502253
整理番号：01A0652241
精ち化の促進が言語性学習障害児の作文技能に及ぼす効果 軽度知的障害との境界領域にある児童の指導事例
The Effects of Elaboration on Writing Skill of a Student Diagnosed with both Mild Mental Retardation and Verbal Learning Disability: A Case Study.
島田恭仁
(鳴門教大)
資料名：
発達障害研究
(Japanese Journal on Developmental Disabilities)
巻： 23 号： 1 ページ： 42-53 発行年： 2001年05月31日
JST資料番号： G0286B ISSN： 0387-9682 資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 短報 発行国： 日本 (JPN) 言語： 日本語 (JA)
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