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文献
J-GLOBAL ID：201002261872242903
整理番号：10A0189113
退屈するよりもフラストレーションを持つ方が良い:3つの異なるコンピュータベースの学習環境とのインタラクション中に発生する学習者の認知的-感情的状態の発生,永続性,インパクト
Better to be frustrated than bored: The incidence, persistence, and impact of learners’ cognitive-affective states during interactions with three different computer-based learning environments
BAKER Ryan S.J.d.
(Worcester Polytechnic Inst., Dep. of Social Sci. and Policy Studies, 100 Inst. Road, Worcester, MA 01609, USA)
,
D’MELLO Sidney K.
(Inst. for Intelligent Systems, Univ. of Memphis, Memphis, TN 38152, USA)
,
RODRIGO Ma.mercedes T.
(Dep. of Information Systems and Computer Sci., Ateneo de Manila Univ., Katipunan Avenue, Loyola Heights, Quezon City ...)
,
GRAESSER Arthur C.
(Inst. for Intelligent Systems, Univ. of Memphis, Memphis, TN 38152, USA)
資料名：
International Journal of Human-Computer Studies
(International Journal of Human-Computer Studies)
巻： 68 号： 4 ページ： 223-241 発行年： 2010年04月
JST資料番号： D0689A ISSN： 1071-5819 資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文 発行国： イギリス (GBR) 言語： 英語 (EN)
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