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文献
J-GLOBAL ID：201102202665902252
整理番号：11A0619946
授業の達成目標構造に関する学生の自己報告の認知的妥当性:学生が考えていることおよびそれが重要な理由
Cognitive validity of students’ self-reports of classroom mastery goal structure: What students are thinking and why it matters
KOSKEY K.L.K.
(Univ. Akron, OH, USA)
,
KARABENICK S.A.
(Univ. Michigan, MI, USA)
,
DEVER B.V.
(Univ. Michigan, MI, USA)
,
WOOLLEY M.E.
(Univ. Chicago, IL USA,)
,
BONNEY C.R.
(Tufts Univ., MA, USA)
資料名：
Contemporary Educational Psychology
(Contemporary Educational Psychology)
巻： 35 号： 4 ページ： 254-263 発行年： 2010年10月
JST資料番号： A1223A ISSN： 0361-476X 資料種別： 逐次刊行物 (A)
発行国： オランダ (NLD) 言語： 英語 (EN)
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