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文献
J-GLOBAL ID：201302240231247241
整理番号：13A0568715
指導を少なく,学びを多く: 学生への教示量を減らし,探求させることにより学びが向上することを10年間の研究が支持
Less teaching, more learning: 10-yr study supports increasing student learning through less coverage and more inquiry
LUCKIE Douglas B.
(Michigan State Univ., Michigan)
,
AUBRY Jacob R.
(Michigan State Univ., Michigan)
,
MARENGO Benjamin J.
(Michigan State Univ., Michigan)
,
RIVKIN Aaron M.
(Michigan State Univ., Michigan)
,
FOOS Lindsey A.
(Michigan State Univ., Michigan)
,
MALESZEWSKI Joseph J.
(Mayo Clinic, Minnesota)
資料名：
Advances in Physiology Education
(Advances in Physiology Education)
巻： 36 ページ： 325-335 発行年： 2012年12月
JST資料番号： A1596A ISSN： 1043-4046 資料種別： 逐次刊行物 (A)
発行国： アメリカ合衆国 (USA) 言語： 英語 (EN)
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