文献
J-GLOBAL ID:201702276377814417
整理番号:17A1419627
小児の理解数学的等価性の性差の統合データ解析【Powered by NICT】
An integrative data analysis of gender differences in children’s understanding of mathematical equivalence
著者 (3件):
Hornburg Caroline Byrd
(Department of Psychology, University of Notre Dame, Notre Dame, IN 46556, USA)
,
Rieber Marisa L.
(Department of Psychology, University of Notre Dame, Notre Dame, IN 46556, USA)
,
McNeil Nicole M.
(Department of Psychology, University of Notre Dame, Notre Dame, IN 46556, USA)
資料名:
Journal of Experimental Child Psychology
(Journal of Experimental Child Psychology)
巻:
163
ページ:
140-150
発行年:
2017年
JST資料番号:
A1240A
ISSN:
0022-0965
資料種別:
逐次刊行物 (A)
記事区分:
原著論文
発行国:
オランダ (NLD)
言語:
英語 (EN)