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J-GLOBAL ID：201802220797982614 整理番号：18A1598967

「理科学習の意義の認識」が「相互評価表を活用する学習活動への動機づけ」に与える影響に関する研究 -理科学習の意義を「科学的能力」から認識させる有効性と「日常生活との関連」から認識させる危険性-

The Influence of Recognition of the Significance of Science Learning High School Students’ Motivation: Focusing on Effectiveness of Scientific Ability and Association with Everyday Life

著者 (3件)：

西内舞

(日本体育大学大学院教育学研究科)

川崎弘作

(岡山大学大学院教育学研究科)

後藤顕一

(東洋大学食環境科学部)

資料名：

日本理科教育学会理科教育学研究 (理科教育学研究)

巻： 59 号： 1 ページ： 113-123(J-STAGE) 発行年： 2018年
JST資料番号： L6042A ISSN： 1345-2614 資料種別：逐次刊行物 (A)
記事区分：原著論文発行国：日本 (JPN) 言語：日本語 (JA)

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