文献
J-GLOBAL ID:202002249642275440
整理番号:20A2574875
破壊的行動問題のアフリカ系アメリカ人学生のための排他的規律のためのフレームワークの開発:混合手法アプローチ【JST・京大機械翻訳】
Developing a Framework for Curtailing Exclusionary Discipline for African-American Students with Disruptive Behavior Problems: A Mixed-Methods Approach
著者 (6件):
Serpell Zewelanji N.
(Department of Psychology, Virginia Commonwealth University, Richmond, VA, USA)
,
Wilkerson Trakita
(Department of Psychology, Virginia State University, Petersburg, VA, USA)
,
Evans Steven W.
(Department of Psychology, Ohio University, Athens, OH, USA)
,
Nortey-Washington Melissa
(Department of Psychology, Virginia Commonwealth University, Richmond, VA, USA)
,
Johnson-White Rhonda
(Department of Psychology, University of South Carolina, Columbia, SC, USA)
,
Paternite Carl E.
(Department of Psychology, Miami University, Oxford, OH, USA)
資料名:
School Mental Health
(School Mental Health)
巻:
12
号:
4
ページ:
661-676
発行年:
2020年
JST資料番号:
W4931A
ISSN:
1866-2625
資料種別:
逐次刊行物 (A)
記事区分:
原著論文
発行国:
ドイツ (DEU)
言語:
英語 (EN)