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J-GLOBAL ID：202002272079143516 整理番号：20A1721951

科学的能力から理科学習の意義を認識すると学習者の動機づけは向上するか -「地学基礎」を履修する高校生を対象として-

An Approach to Promote “Recognition of the Significance of Science Learning” and Improve Learner Motivation via Fostering “Scientific Ability” Recognition among High School Students in “Basic Earth Science”

著者 (5件)：

西内舞

(日本体育大学大学院教育学研究科)

川崎弘作

(岡山大学大学院教育学研究科)

雲財寛

(日本体育大学)

稲田結美

(日本体育大学)

角屋重樹

(日本体育大学)

資料名：

日本理科教育学会理科教育学研究(Web) (理科教育学研究(Web))

巻： 60 号： 3 ページ： 615-626(J-STAGE) 発行年： 2020年
JST資料番号： U2244A ISSN： 2187-509X 資料種別：逐次刊行物 (A)
記事区分：原著論文発行国：日本 (JPN) 言語：日本語 (JA)

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