文献
J-GLOBAL ID:202102255415433903
整理番号:21A0904537
ノルウェーの2次物理教育における認知知識学習と固有動機付けに対するフリップ学習の影響【JST・京大機械翻訳】
The Impact of Flipped Learning on Cognitive Knowledge Learning and Intrinsic Motivation in Norwegian Secondary Physical Education
著者 (2件):
Osterlie Ove
(Department of Teacher Education, Faculty of Social and Educational Science, NTNU-Norwegian University of Science and Technology, NO-7491 Trondheim, Norway)
,
Mehus Ingar
(Department of Sociology and Political Science, Faculty of Social and Educational Science, NTNU-Norwegian University of Science and Technology, NO-7491 Trondheim, Norway)
資料名:
Education Sciences (Web)
(Education Sciences (Web))
巻:
10
号:
4
ページ:
110
発行年:
2020年
JST資料番号:
U7177A
ISSN:
2227-7102
資料種別:
逐次刊行物 (A)
記事区分:
原著論文
発行国:
スイス (CHE)
言語:
英語 (EN)