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文献
J-GLOBAL ID：202202246525931951
整理番号：22A0315147
カリキュラムベースの数学と数学リテラシーの間の関係における社会経済的地位の異なる役割:TIMSSとPISA間のリンク【JST・京大機械翻訳】
The Differential Role of Socioeconomic Status in the Relationship between Curriculum-Based Mathematics and Mathematics Literacy: the Link Between TIMSS and PISA
Kang Hana
(Graduate School of Education, University of California Riverside, Riverside, CA, USA)
,
Cogan Leland
(Center for the Study of Curriculum Policy, Michigan State University, East Lansing, MI, USA)
資料名：
International Journal of Science and Mathematics Education
(International Journal of Science and Mathematics Education)
巻： 20 号： 1 ページ： 133-148 発行年： 2022年
JST資料番号： W4488A ISSN： 1571-0068 資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文 発行国： ドイツ (DEU) 言語： 英語 (EN)
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