文献
J-GLOBAL ID:202202246525931951
整理番号:22A0315147
カリキュラムベースの数学と数学リテラシーの間の関係における社会経済的地位の異なる役割:TIMSSとPISA間のリンク【JST・京大機械翻訳】
The Differential Role of Socioeconomic Status in the Relationship between Curriculum-Based Mathematics and Mathematics Literacy: the Link Between TIMSS and PISA
著者 (2件):
Kang Hana
(Graduate School of Education, University of California Riverside, Riverside, CA, USA)
,
Cogan Leland
(Center for the Study of Curriculum Policy, Michigan State University, East Lansing, MI, USA)
資料名:
International Journal of Science and Mathematics Education
(International Journal of Science and Mathematics Education)
巻:
20
号:
1
ページ:
133-148
発行年:
2022年
JST資料番号:
W4488A
ISSN:
1571-0068
資料種別:
逐次刊行物 (A)
記事区分:
原著論文
発行国:
ドイツ (DEU)
言語:
英語 (EN)