文献

J-GLOBAL ID：202002221520626776   整理番号：20A1086575

アメリカの初等・前期中等科学カリキュラムにおけるエンジニアリングデザイン-科学スタンダード・教科書の学習内容に着目して-

Engineering Designin Primary and Lower Secondary Science Curriculumin the United States: Focus on Learning Contents of Science Standards and Science Textbooks

著者 (1件)： 内ノ倉真吾 (鹿児島大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(Web)
巻： 43rd  ページ： 87-88 (WEB ONLY)  発行年： 2019年08月16日 
JST資料番号： U1940A  ISSN： 2433-2925  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 我が国での理科カリキュラムの開発・改善を視野に入れ,アメリカの初等・前期中等科学カリキュラムとして科学スタンダードと科学教科書に着目し,ものづくりに関連する学習活動であるエンジニアリングデザインの学習内容を探った.その結果,次のことが確認された.第一に,アメリカの科学スタンダードでは,エンジニアリングデザインは,初等・中等教育段階で一貫して学習する内容として位置付けられていた.第二に,科学教科書では,科学的な知識や技能の直接的な学習に加えて,工学的な内容を追加し,間接的・統合的な学習が意図されていた.第三に,エンジニアリングデザインは,単純に製作活動としてではなく,学習の規準(到達基準)と制約(前提条件)が設定された問題解決の過程として定型化され,繰り返し学習することが目指されていた.(著者抄録)

シソーラス用語： *アメリカ合衆国 ,  教科書 ,  カリキュラム ,  *インダストリアルデザイン ,  *教育 ,  学校教育 ,  問題解決
準シソーラス用語： *アメリカ ,  *エンジニアリングデザイン ,  *ものづくり教育 ,  初等中等教育

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (1件)：

• [1] 内ノ倉真吾(2015).アメリカ科学スタンダード”Next Generation Science Standards”の内容構成?スタンダード関連資料の検討に基づいて?,米国の革新的科学/技術・工学/数学教育の解明?日本への教育革新へのビジョン提言?(科学研究補助金最終報告書(研究代表者:長洲南海男),44-53.

タイトルに関連する用語 (9件)： アメリカ ,  前期 ,  科学 ,  カリキュラム ,  エンジニアリングデザイン ,  スタンダード ,  教科書 ,  学習 ,  着目