文献

J-GLOBAL ID：202302273828277859   整理番号：23A0648173

中学生を対象とした授業に向けたリアクションボタンシステムの基礎検討

Initial Design of a Real-time Feedback System for Encouraging Reactions from Junior High School Students during Regular and Cram School Lessons

著者 (5件)： 田中宏昌 (九大) ,  福元達也 (和泉市郷荘中) ,  山本健吾 (NTTコミュニケーションズ) ,  東野友昭 (THINK FUTURE英語学院) ,  福嶋政期 (九大)
資料名： 電子情報通信学会技術研究報告(Web)  (IEICE Technical Report (Web))
巻： 122  号： 367(MVE2022 34-48)  ページ： 54-59 (WEB ONLY)  発行年： 2023年01月19日 
JST資料番号： U2030A  ISSN： 2432-6380  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 中学校や塾の授業において,生徒からのリアクションが少なく,教師が生徒の理解度や状況を把握しづらいという課題がある.我々はボタン型のリアクションシステムにより生徒と教師の間に新しいバックチャンネルコミュニケーションを確立することで,この課題の解決を目指している.ボタンを用いて対面での会話やブレーンストーミングを活性化する取り組みがこれまで多く報告されているが,一対多の授業を対象とした研究や,中学校の授業のカリキュラムに導入した実践報告などは少ない.そこで本稿では,中学校の英語の授業にボタンを1ヶ月に渡り導入し,生徒と教師の変化を観察した.観察を通じて授業における教師と生徒の間の対話を促すための要因を考察した.またこの観察結果に基づき,ボタンへの心理的な抵抗を下げる導入方法やフィードバック手法を設計し,それが実際に授業に与える影響を評価するために,中学生を対象とした英語の学習塾の協力のもと統制実験を行った.本稿では,特にこの2つの実践結果を報告する.(著者抄録)

シソーラス用語： *助成 ,  *コミュニケーション ,  研究 ,  学生 ,  システム ,  *反応 ,  *設計 ,  知識 ,  応答 ,  教示 ,  教師 ,  了解度 ,  情動 ,  *学校教育 ,  中学生 ,  度
準シソーラス用語： コミュニケーション支援 ,  バックチャンネル ,  *リアクションボタンシステム ,  *リサーチスルーデザイン ,  暗黙知 ,  実践研究 ,  授業 ,  身体知 ,  相槌 ,  満足度 ,  理解度【通信】

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  人間機械系  (IB03000G)

引用文献 (7件)：

• 文部科学省,“中学校学習指導要領 (平成29年告示)”.https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1384661.htm
• F. Lyman, “Think-pair-share: An expanding teaching technique,” Maa-Cie Cooperative News, vol.1, no.1, pp.1-2, 1987.
• C.H. Crouch and E. Mazur, “Peer instruction: Ten years of experience and results,” American journal of physics, vol.69, no.9, pp.970-977, 2001.
• 加藤由訓,苗村健,“ラジへぇ: 声の効果音を用いた感想共有メディア (<特集> アート & エンタテインメント 3),” 日本バーチャルリアリティ学会論文誌,vol.18,no.3,pp.345-356,2013.
• 伊藤香織,小泉直也,苗村健,“Coplet: 感想共有・鑑賞体験記録に基づくミュージアムツアー支援システム,” 日本バーチャルリアリティ学会論文誌,vol.20,no.2,pp.133-142,2015.

タイトルに関連する用語 (3件)： 中学生 ,  授業 ,  基礎