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J-GLOBAL ID：202502287447963598   整理番号：25A1651927

世代論による学習者理解の危うさ-ラベリングを避ける視点への転換-

The Precariousness of Understanding Learners through Generational Theory: Shiting the Perspective to Avoid Labeling

著者 (1件)： 木村武司 (名古屋大 医 病院 卒後臨床研修・キャリア形成支援セ)
資料名： 医学教育  (Medical Education (Japan))
巻： 56  号： 3  ページ： 200-201  発行年： 2025年06月25日 
JST資料番号： G0341B  ISSN： 0386-9644  資料種別： 逐次刊行物 (A)
発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

引用文献 (5件)：

• 1) Costanza DP, Rudolph CW & Zacher H. Are generations a useful concept? Acta psychologica 2023; 241, 104059. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.104059
• 2) Lerchenfeldt S, Attardi SM, Pratt RL, Sawarynski KE & Taylor TAH. Twelve tips for interfacing with the new generation of medical students: iGen. Medical teacher 2021; 43 (11), 1249-54. https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1845305
• 3) Rudolph CW, Rauvola RS, Costanza DP & Zacher H. Generations and Generational Differences: Debunking Myths in Organizational Science and Practice and Paving New Paths Forward. Journal of business and psychology 2021; 36 (6) : 945-67. https://doi.org/10.1007/s10869-020-0971 5-2
• 4) Jauregui J, Watsjold B, Welsh L, Ilgen JS & Robins L. Generational 'othering': The myth of the Millennial learner. Medical education 2020; 54 (1) : 60-5. https://doi.org/10.1111/medu.13795
• 5) Bracken RC, Fredrickson ME, Fredrickson LA & Appleman M. Generational situatedness: Challenging generational stereotypes in health professions education. Medical teacher 2023; 45 (4), 380-7. https://doi.org/10.1080/0142159X.2022.2135428

タイトルに関連する用語 (6件)： 世代 ,  学習者 ,  理解 ,  ラベリング ,  視点 ,  転換