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J-GLOBAL ID：202002267508706431   整理番号：20A2437679

科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価-評価を多層化する方法の提案-

Teachers’ Assessment of Non-Cognitive Skills Specific to Contents and Processes: Proposing a Method to Subdivide Teachers’ Assessment

著者 (6件)： 宮崎樹夫 (信州大) ,  吉川厚 (東京工大) ,  中川裕之 (大分大) ,  藤田太郎 (Exeter大) ,  清水静海 (帝京大) ,  岩永恭雄 (信州大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(Web)
巻： 44th  ページ： 537-538 (WEB ONLY)  発行年： 2020年08月25日 
JST資料番号： U1940A  ISSN： 2433-2925  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルに関する教師による評価法の開発は国内外で喫緊の課題である。本研究では,科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価を統計的に多層化するために,質問紙調査と統計的処理の方法を提案する。(著者抄録)

シソーラス用語： *科学教育 ,  教師 ,  *評価 ,  アンケート ,  統計解析 ,  *認識 ,  *能力 ,  多重回帰分析
準シソーラス用語： 教育評価 ,  質問紙調査 ,  統計処理 ,  *非認知的スキル

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (9件)： 科学 ,  教育 ,  プロセス ,  認知 ,  スキル ,  教師 ,  評価 ,  多層化 ,  提案