広瀬和佳子

ヒロセワカコ | Hirose Wakako

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：日本語教育

研究キーワード (6件)：実践研究 , 対話 , ライティング , リテラシー , 協働 , 日本語教育

競争的資金等の研究課題 (4件)：

論文 (22件)：

広瀬和佳子, 熊田道子. 教師の実践知はどのように語られたか-教師間の協働的評価の分析-. 早稲田日本語教育学. 2024. 36. 249-258
広瀬和佳子. 教師学習者間および教師間の対話による実践評価-協働で学びの場をつくるために-. 日本語教育. 2022. 183. 34-49
広瀬和佳子, 市嶋典子. 学習者のレポートに表れる文化的葛藤,意見の「揺れ」をどう見るか-教師間の対話による協働的評価-. ヨーロッパ日本語教育25(2021日本語教育シンポジウム第24回AJEヨーロッパ日本語教育シンポジウム報告・発表論文集). 2022. 626-631
広瀬和佳子. 教師は実践研究においてピア・レスポンスをどのように評価しているか-文献レビューを通して-. 日本語教育. 2019. 174. 1-15
広瀬和佳子, 西菜穂子, 広崎純子. 多様な言語環境で成長した大学生の日本語力--語彙テストと作文調査の結果から. グローバル・コミュニケーション研究. 2019. 8. 109-135

書籍 (4件)：

協働が拓く多様な実践
ココ出版 2022 ISBN:4866760362
日本語教育のための質的研究入門:学習・教師・教室をいかに描くか
ココ出版 2015 ISBN:4904595688
相互行為としての読み書きを支える授業デザイン: 日本語学習者の推敲過程にみる省察的対話の意義 (日本語教育学の新潮流11)
ココ出版 2015 ISBN:4904595572
プロセスで学ぶレポート・ライティング-アイデアから完成まで (日本語ライブラリー)
朝倉書店 2011 ISBN:4254515251

講演・口頭発表等 (22件)：

実践に対する理解と内省を促す協働的評価 --教師間の対話は互いに何をもたらしたか
(言語文化教育研究学会第10回年次大会 2024)
協働的な学びの場をつくる教師の役割--書き手に省察的対話を促すために
(第18回協働実践研究会「協働が拓く多様な実践--日本と海外の実践の今」 2023)
学習者のレポートに表れる文化的葛藤,意見の「揺れ」をどう見るか--教師間の対話による協働的評価
(第24回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム(16th International Conference of the European Association for Japanese Studies共催) 2021)
日本語教育における実践研究の理論的背景と特徴
(第40回神戸大学国際教育総合センターコロッキアム「教育現場における実践研究を考える--教師が実践を記述する意義と方法」 2021)
学習者と教師による対話的授業評価 --学習者参加型実践研究をめざして
(2020年度日本語教育学会秋季大会 2020)

学位 (2件)：

所属学会 (3件)：

言語文化教育研究学会 , 日本質的心理学会 , 日本語教育学会

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広瀬 和佳子