米澤好史

ヨネザワヨシフミ | Yonezawa Yoshifumi

所属機関・部署：
職名：教授
ホームページURL (1件)： http://wakarid.center.wakayama-u.ac.jp/ProfileRefMain_2307.html

研究分野 (8件)：実験心理学 , 臨床心理学 , 教育心理学 , 社会心理学 , 実験心理学 , 臨床心理学 , 教育心理学 , 社会心理学

研究キーワード (28件)：アタッチメント , 意欲支援 , 言語理解 , 感情教育 , 愛着(アタッチメント)修復プログラム , 愛情の器モデル , 感情コントロール , 不登校 , いじめ , 攻撃性 , 認知支援 , 思考支援 , 発達支援 , 学習支援 , 愛着障害 , 人間関係支援 , 子育て支援 , 発達障害 , 臨床発達心理学 , 臨床認知心理学 , 実践教育心理学 , Cognitive and Thinking support , Child care and its support , Learning and Teaching , Psychology of Language , Clinical Developmental Psychology , Cognitive Psychology , Educational Psychology

競争的資金等の研究課題 (18件)：

2006 - 2008 Characteristics and child rearing
2006 - こどもの特性に応じた子育て支援のあり方-多動・コミュニケーション不全のこども支援を中心に-
2000 - 自己理解・自己評価と学習意欲・関係性の発達との関連
2000 - The Relations of Self-image and Self-evaluation, and Learning Motivation and Development of Relationship
1993 - こどもの理解と学習支援・発達支援のあり方

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論文 (83件)：

米澤好史. 愛着障害と発達障害の違いと関係-愛着障害支援の立場から-. 日本の科学者. 2024. 59. 672. 39-44
米澤好史. 愛着障害・愛着の問題への支援. LD ADHD&ASD. 2024. 22. 1. 46-47
米澤好史. 愛着障害に「してはいけない対応」とその理由. LD ADHD&ASD. 2023. 21. 4. 50-51
米澤好史. 愛着障害の特徴と発達障害との関係-愛着障害の3つのタイプ-. LD ADHD&ASD. 2023. 21. 3. 50-51
米澤好史. 愛着の問題をかかえるこどもの理解と教師のかかわり. 特別支援教育の実践情報. 2023. 214. 30-33

MISC (123件)：

米澤好史. 愛着障害. 教職研修. 2023. 609. 69-69
米澤好史. 愛着障害とは?-愛着の問題を理解し支援するために-. さぽーと(日本知的障害者福祉協会). 2022. 17-20
米澤好史. 愛着障害の理解と園での支援・保護者への支援. ぜんほきょう(全国保育協議会). 2021. 341. 2-7
米澤好史. キーパーソンはあなた!園で治す愛着障害. PriPri(世界文化社)0・1・2歳児の保育特集. 2020. 6月号. 66-70
米澤好史, 中本久美. 児童虐待と子供の人権を考える. 和歌山県人権啓発センターだより(E.L.F.)エルフ. 2020. 1-7

書籍 (22件)：

特別支援教育通常の学級で行う「愛着障害」サポート発達や愛着の問題を抱えたこどもたちへの理解と支援
明治図書出版 2022 ISBN:4185168276
愛着障害は何歳からでも必ず修復できる
合同出版 2022 ISBN:9784772615068
障害者・障害児心理学 (公認心理師スタンダードテキストシリーズ 13)
ミネルヴァ書房 2022 ISBN:4623086232
速解チャート付き教師とSCのためのカウンセリング・テクニック3 特別支援と愛着の問題に生かすカウンセリング (速解チャート付き教師とSCのためのカウンセリング・テクニック)
ぎょうせい 2022 ISBN:4324110700
子育てはピンチがチャンス! 乳幼児期のこどもの発達と愛着形成
福村出版 2021 ISBN:4571240937

講演・口頭発表等 (10件)：

発達支援としての愛着障害への支援-愛着形成をどう捉え、どう支援するのか-
(日本発達支援学会第4回大会小講演3 2022)
愛着障害と発達障害の理解と支援
(日本LD学会第31回大会教育講演EL-04 2022)
記念講演1「発達支援における『日常生活の文脈』に関する再考-何を、誰と、どこまで、どのように-」へのコメント
(日本発達支援学会第2回大会(東北大学大学院教育学研究科) 2021)
教育実践学研究の査読動向
(日本教育実践学会第24回研究大会ワークショップ 2021)
愛着障害の情動発達のアセスメントと支援
(日本発達心理学会第30回大会ラウンドテーブルRT49 2019)

Works (4件)：

子育て支援研修のためのサポート体制構築に関する調査研究
2006 -
子育て支援研修実施のためのガイドライン策定に関する調査研究(こども未来財団)
2005 -
児童養護施設における児童・職員の意識調査
1999 - 2000
児童養護施設における児童の実態調査
1991 - 1992

学歴 (5件)：

1986 - 1988 京都大学大学院文学研究科博士後期課程心理学専攻
- 1988 京都大学
1984 - 1986 京都大学大学院文学研究科修士課程心理学専攻
1980 - 1984 京都大学文学部哲学科心理学専攻
- 1984 京都大学

学位 (1件)：

文学修士 (京都大学 )

経歴 (5件)：

2004/04 - 現在和歌山大学教育学部教授
2009/04 - 2011/03 和歌山大学教育学部副学部長(併任)
1995/04 - 2004/03 和歌山大学教育学部助教授
1992/04 - 1995/03 和歌山大学教育学部専任講師
1988/04 - 1992/03 和歌山大学教育学部助手

委員歴 (17件)：

2020/06 - 現在日本発達支援学会発達支援学研究編集委員
2019/04 - 現在日本教育実践学会理事
2018/04 - 現在日本学校心理士会幹事
2015/09 - 現在日本教育カウンセリング学会地方理事
2013/04 - 現在摂津市子ども・子育て会議会長

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所属学会 (39件)：

日本発達支援学会 , 日本思春期学会 , 日本乳幼児医学・心理学会 , 日本生徒指導学会 , 日本発達障害学会 , 日本社会心理学会 , 日本保育学会 , 日本パーソナリティ心理学会 , 日本感情心理学会 , 日本教育カウンセリング学会 , 日本教育カウンセラー協会 , 日本質的心理学会 , 日本教授学習心理学会 , 日本認知心理学会 , 日本臨床発達士会 , 日本理論心理学会 , 日本基礎心理学会 , 日本学校心理士会 , 日本教育実践学会 , 日本発達心理学会 , 日本読書学会 , 日本教育心理学会 , 関西心理学会 , 日本認知科学会 , 日本心理学会 , 日本認知言語学会 , 言語処理学会 , 日本言語学会 , 国語学会 , ディスコースプロセス研究会 , 国際読書学会(INTERNATIONAL READING ASSOCIATION) , The Japanese Society of Cognitive Psychology , The Japanese Psychonomic Society , The Japanese Society of Theoretical Psychology , Japan Society of Developmental Psychology , International Reading Association , The Japanese Educational Psychologacal Association , Japanese Cognitive Science Society , The Japanese Psychological Association

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