山元悦子

Etsuko Yamamoto

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (1件)：各教科の教育(国語) コミュニケーション能力の発達研究

論文 (18件)：

山元悦子, 廣口知世. 言語コミュニケーション能力を育て,主体的・協働的学びのカリキュラムをデザインするトピック学習の試み-小学4年生の国語学習を核として-. 福岡教育大学紀要. 2018. 67. 27-42
山元悦子, 廣口知世. 言語コミュニケーション能力を育て,主体的・協働的学びのカリキュラムをデザインするトピック学習の試み-小学2年生の国語学習を核として-. 2017
言語コミュニケーション能力の育成に関する研究. 学位申請論文. 2016. なし
山元悦子. 物語を読むプロセスに着目した読解力の解明-物語教材を自己表現と語り合いの媒材として扱うために. 国語教育研究. 2015. 56
山元悦子. 小学生の話し合う力をどう見取るか-発達研究に依拠した実態調査を手がかりに-. 日本教科教育学会誌. 2014. 37. 第37巻第1号. 53-62

MISC (13件)：

山元悦子, 河野智文. 読む力の基礎をつくる音読の価値と指導法. 資質・能力の効果的な育成に向けた教科教育の研究-理論と実践の往還をもとにして. 2015
山元悦子. 言葉の身体性に着目した,人と言葉で関わる力の育成-お話の世界の共体験を通して-. 平成26年度大学・附属学校共同研究プロジェクト成果報告書 5歳児の円滑な就学をはかるための幼小接続カリキュラムの開発. 2015
山元悦子. 教科書を活用した授業. RISEいんぐ 6号. 2012. 6
山元悦子. 思考様式の学習を扇の要に、読む・書く書く活動を結ぶ. 実践国語教育研究. 2011. 2011年 12.1月号
山元悦子. 言語活動を支える要素とは何か. TEADA. 2011. 10

書籍 (17件)：

講演・口頭発表等 (9件)：

教室の対話活動がもたらすもの
(国語教育イン盛岡 2017)
話すこと・聞くこと領域の特性に鑑みたカリキュラム作りの試み-出来事の瞬間を捉え、導く、編み上げ型カリキュラム-
(全国大学国語教育学会名古屋大会課題研究 2014)
小学生の話し合う力をどう見取るか-発達研究に依拠した実態調査を手がかりに-
(第123回全国大学国語教育学会富山大会 2012)
小学校中学年の発達特性を踏まえたコミュニケーション能力の育成に関する研究
(第122回全国大学国語教育学会筑波大会 2012)
小学校高学年の発達特性をふまえたコミュニケーション能力の育成に関する研究
(第117回全国大学国語教育学会愛媛大会 2009)

Works (5件)：

学位 (1件)：

委員歴 (1件)：

所属学会 (4件)：

日本読書学会 , 日本教科教育学会 , 日本国語教育学会 , 全国大学国語教育学会

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