伊藤崇達

イトウタカミチ | Ito Takamichi

所属機関・部署：

研究分野 (2件)：教育心理学 , 教育工学

研究キーワード (1件)：教授・学習心理学

競争的資金等の研究課題 (14件)：

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論文 (40件)：

伊藤崇達, 梅本貴豊. 学習への動機づけの内在化過程の検証-教室をフィールドとした発話分析に基づいて-. 九州大学教職課程研究紀要. 2024. 8. 1-15
Takamichi Ito, Takatoyo Umemoto, Motoyuki Nakaya. Providing and receiving of autonomy support promotes self-efficacy and value for group activities in university and the workplace. International Journal of Educational Research Open. 2024. 7. 100339-100339
Takamichi Ito, Takatoyo Umemoto, Motoyuki Nakaya. Reciprocal Path Model of Autonomous Motivation and Motivational Regulation: Socially Shared Regulation in Intellectual Group Activities. Journal of Educational and Developmental Psychology. 2024. 14. 1. 93-107
伊藤崇達, 涌井恵, 佐藤克敏, 川越裕太郎. 自己調整学習のサイクルに基づく学習方略と動機づけの関係-算数の授業場面に着目した検証-. 九州大学教職課程研究紀要. 2023. 7. 1-17
Takamichi Ito, Takatoyo Umemoto. Examining the causal model between socially shared regulation of motivation, engagement, and creative performance. Thinking Skills and Creativity. 2023. 48. 101288-101288

MISC (11件)：

伊藤崇達. 「主体的学び」を促進するには,動機づけ,メタ認知,学習方略が重要/特集1 リスキリングの意欲を高めるモチベーションの科学. 月刊『先端教育』(先端教育機構出版部). 2024. 22-23
伊藤崇達. 『教育展望』特集「主体的な学びを実現する自己調整能力について」(「特別支援教育における自己調整学習について考える」を執筆. 教育展望(一般財団法人教育調査研究所). 2023. 69. 8. 11-17
伊藤崇達. 書評「エピソードに学ぶ教育心理学」. 「書斎の窓」有斐閣. 2022. 684. 53-55
伊藤崇達. いま、子どもたちの学ぶ意欲にどう寄り添うか. 「教育と医学」慶應義塾大学出版会. 2020
伊藤崇達. 中谷素之(監訳)「自己調整学習の多様な展開-バリー・ジマーマンへのオマージュ」(第1章,第11章を分担訳)福村出版. 2019

書籍 (23件)：

竹熊尚夫(編著)「日本式教育の海外展開とインパクト-往還する高専/KOSENと日本式国際学校の新潮流-」(第2章,第5章を分担執筆/第2章伊藤崇達,第5章木村拓也・伊藤崇達)
九州大学出版会 2024
柘植雅義(監修)/涌井恵(編著)「特別支援教育とアクティブ・ラーニング-一人ひとりの違いを活かす通常学級での教え方・学び方-」(第4章を分担執筆)
金子書房 2023
教育の未来を研究する会(編)「最新教育動向2022」(「自己調整学習の可能性」を分担執筆)
明治図書 2021
中谷素之・岡田涼・犬塚美輪(編)「子どもと大人の主体的・自律的な学びを支える実践-教師・指導者のための自己調整学習」(第7章を分担執筆)
福村出版 2021
梶田叡一・浅田匡・古川治(監修)/浅田匡・古川治(編著)「教育における評価の再考-人間教育における評価とは何か」(第7章を分担執筆)
ミネルヴァ書房 2021

講演・口頭発表等 (6件)：

多様な子どもの「学び方を自ら学ぶ能力」に関するプロセスのアセスメントと支援(話題提供タイトル:「学び方を自ら学ぶ」心理尺度の作成の試みと学習支援のあり方をめぐって)
(日本発達心理学会第35回大会/会員企画自主シンポジウム 2024)
子どもの発達を支える心理学的アプローチ(話題提供タイトル:子どもの主体性を支える教育心理学的アプローチ-自己調整学習の視点から-)
(日本発達障害学会第58回研究大会(2023年)/実行委員会企画シンポジウム 2023)
児童・生徒の「教科内容の本質的理解」を促す授業デザイン- (3) 協同を通して個人の概念的理解をいかに深めるか-(指定討論者)
(日本教育心理学会第 65 回(2023 年)総会/会員企画シンポジウム)
教室が「対面」である意味とは-教育心理学からの提案-(話題提供タイトル:子どもたちが対面しともに主体的に学びあう場としての教室-学習・動機づけ心理学の視点から-)
(日本教育心理学会総会第64回総会/学会企画シンポジウム 2022)
発達障害児・者の自己調整学習(教育講演)
(日本LD学会第30回大会)

学歴 (2件)：

学位 (1件)：

経歴 (5件)：

委員歴 (11件)：

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受賞 (1件)：

所属学会 (6件)：

日本教育心理学会 , 日本教育工学会 , 日本パーソナリティ心理学会 , 日本心理学会 , 日本発達心理学会 , 関西心理学会

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伊藤 崇達