是永 かな子

• 2009 - 2012 北欧福祉国家におけるインクルーシブ教育の展開と実相
• 2005 - 2007 ・スウェーデンの教育制度史研究 ・特別支援教育および特別ニーズ教育にかかわる専門家養成についての研究 ・スウェーデンにおける特別ニーズ教育システムと実践についての実態調査 ・日本における特別支援教育や特別ニーズ教育の制度化についての研究

• 松田弥花, 是永かな子. スウェーデンの障害児者に対する学校教育と社会教育の教育課程の接続. 『高知大学教育学部研究報告』. 2018. 78. 365-377
• 小曽湧司, 是永かな子. フィンランドにおける段階的支援と特別学校の役割-Onerva kouluのセンター的機能と学校機能に注目して-. 『高知大学教育学部研究報告』. 2018. 78. 357-365
• 坂田愛, 是永かな子. G県の発達障害の二次障害対応についての現状と課題. 『高知大学教育学部研究報告』. 2018. 78. 379-390
• 程雪麗, 是永かな子. B県における特別ニーズ教育としての学校教育におけるLGBT支援の現状と課題-当事者の聞き取り調査から-. 『高知大学教育実践研究』. 2018. 32. 205-217
• 末延久美, 是永かな子, 岡崎由佳. 多層指導モデルMIMを用いた学力向上を意図した特別支援教育の活用(第一報)-小学1年生を中心に-. 『高知大学教育実践研究』. 2018. 32. 233-242

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• 是永かな子・浜渦辰二 第11章 ノーマライゼーションという思想『北欧ケアの思想的基盤を掘り起こす』
  大阪大学出版会 2018
• 是永かな子 第7章 知的障害児者の地域ケアの現場から『北欧ケアの思想的基盤を掘り起こす』
  大阪大学出版会 2018
• 是永かな子 北欧からの示唆,柘植雅義・インクルーシブ教育の未来研究会編著『特別支援教育の到達点と可能性-2001~2016年:学術研究からの論考』
  金剛出版 2017
• 是永かな子 スウェーデンの特別教育-北欧各国との共通性と違い-,北欧文化協会,バルト=スカンディナヴィア研究会,北欧建築・デザイン協会編『北欧文化事典』
  丸善出版 2017
• 是永かな子 第8節 教員養成のカリキュラム(特別支援教育),日本教師教育学会編『教師教育ハンドブック』
  学文社 2017

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• - 2002 東京学芸大学 大学院連合学校教育学研究科 学校教育学専攻発達支援講座
• - 1999 東京学芸大学 教育学研究科 修士課程障害児教育専攻
• - 1997 東京学芸大学 教育学部 障害児教育教員養成課程

• 博士 (東京学芸大学)

汎バルト・スカンジナビア国際学会 ,  バルト=スカンディナビア研究会 ,  Nordic Network on Disability Research ,  北ヨーロッパ学会 ,  Nordisk forening for pedagogik forskning/Nordic Educational Research Association ,  日本職業リハビリテーション学会 ,  日本教師教育学会 ,  日本社会福祉学会 ,  日本LD(学習障害)学会 ,  教育史学会 ,  日本発達障害学会 ,  日本特別ニーズ教育学会 ,  日本特殊教育学会 ,  日本教育学会