研究者
J-GLOBAL ID:200901083991940279
更新日: 2024年10月31日
中口 毅博
ナカグチ タカヒロ | Nakaguchi Takahiro
所属機関・部署:
職名:
教授
その他の所属(所属・部署名・職名) (1件):
ホームページURL (1件):
https://www.paes.shibaura-it.ac.jp/nakaguti/
研究分野 (3件):
教科教育学、初等中等教育学
, 地域研究
, 環境政策、環境配慮型社会
研究キーワード (6件):
サスティナビリティ指標
, ドイツの持続可能な地域づくり
, ESD
, 地域創生
, 環境政策
, SDGs
競争的資金等の研究課題 (6件):
論文 (82件):
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荻原彰, 中口毅博, 及川幸彦, 小玉敏也, 水山光春. 公立高等学校における地域協働の内容と課題. 環境教育. 2024. 33. 1. 37-44
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中口毅博. 活動人口を目標とした持続可能な地域づくり. SDGs自治体白書2022. 2022. 132-178
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中口毅博. 真のSDGs に取り組む秘訣-TOPIC(トピック)に取り組む. SDGs自治体白書2022. 2022. 8-16
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中口毅博. SDGsの応用-災害の課題と解決策をSDGsの視点で考える-. 月刊フェスク. 2022. 22. 5. 2-12
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荻原彰, 及川幸彦, 小玉敏也, 中口毅博, 水山光春. 高等学校の地域協働における資金と組織. 日本環境教育学会関東支部年報. 2022. 16. 9-14
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MISC (107件):
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増田幸宏, 作山康, 鈴木俊治, 石川裕次, 市川学, 磐田朋子, 小山友介, 澤田英行, 真保晶子, 袖野玲子, et al. 「地域志向活動型アクティブ・ラーニングのカリキュラムマネジメントとSDGs達成に向けての地域課題解決策の実践」プロジェクト. 芝浦工業大学特別教育・研究報告集(CD-ROM). 2024. 2023
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中口毅博, 磐田朋子, 田邉匡生, 間野一則, 君島真仁, 渡邉大, 越阪部奈緒美. SDGsマインドを持った人材育成のための地域連携・学校連携型合同授業・社会活動の実践. 芝浦工業大学特別教育・研究報告集(CD-ROM). 2024. 2023
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増田幸宏, 中口毅博, 作山康, 鈴木俊治, 石川裕次, 市川学, 磐田朋子, 小山友介, 澤田英行, 真保晶子, et al. 「地域志向活動型アクティブ・ラーニングのカリキュラムマネジメントとSDGs達成に向けての地域課題解決策の実践」プロジェクト. 芝浦工業大学特別教育・研究報告集(CD-ROM). 2023. 2022
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中口毅博. 「感動」SDGs 達成に不可欠なもの. 化学. 2022. 77. 6. 11
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増田幸宏, 中口毅博, 作山康, 鈴木俊治, 石川裕次, 市川学, 磐田朋子, 小山友介, 澤田英行, 真保晶子, et al. 「地域志向活動型アクティブ・ラーニングのカリキュラムマネジメントとSDGs達成に向けての地域課題解決策の実践」プロジェクト. 芝浦工業大学特別教育・研究報告集(CD-ROM). 2022. 2021
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書籍 (55件):
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地理学事典
丸善出版 2023
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SDGs自治体白書2022-真のSDGsに取り組む秘訣
生活社 2022 ISBN:9784902651461
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SDGs自治体白書2021 次世代が切り拓く“SDGs自治体”への道
2021 ISBN:9784902651454
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SDGs自治体白書2020 新型コロナとの共存社会にむけた“SDGs自治体"の取り組み
2020
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SDGs先進都市フライブルク-市民主体の持続可能なまちづくり
学芸出版社 2019
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講演・口頭発表等 (105件):
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総合的な学習活動における小中高大を通した資質・能力の評価尺度の提案と検証
(日本ESD学会 第5回大会 2022)
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社会貢献活動の実践度からみた課題解決型学習の効果.「PBLとしてのSDGs活動:継続的な活動による能力開発評価手法の検討」
(環境科学会2022年会 2022)
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ローカルSDGs達成のための都道府県別社会活動人口の推計
(環境科学会2022年会 2022)
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Effects of comprehensive learning at UNESCO Associated Schools, etc.
(2022)
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学校教育における評価項目案
(「環境教育プログラムの評価」研究会, 日本環境教育学会第33回年次大会 2022)
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学歴 (1件):
- 2013 - 2014 京都大学 大学院地球環境学堂
学位 (1件):
受賞 (2件):
- 2015/09 - 環境科学会 学術賞 持続可能な地域環境政策に関する研究
- 2015/05 - こども環境学会 優秀ポスター賞 発達段階に応じたESD の学習効果把握手法に関する考察-愛媛県内子町を事例に-
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