若木常佳

ワカキツネカ | Tsuneka Wakaki

所属機関・部署：
職名：教授
競争的資金等の研究課題 (14件)：

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論文 (59件)：

竜田徹, 若木常佳, 坂東智子, 濱大輔. きた言語教育の学びの場 : 『DAT plus』「23の学習ライン」から日本の国語教育への示唆. 佐賀大学大学院学校教育学研究科紀要. 2023. 7. 684-699
若木常佳. 自己探究に基づくリフレクションをサポートするツールの開発 - 「対話シート」を活用した教職大学院の実践事例-. 2023. 4. 72. 193-208
若木常佳. ICTと国語科授業実践1ICTの活用による学習共同体の拡張. 全国大学国語教育学会国語科教育研究. 2022
若木常佳, 中村昇大朗, 浦未希, 石倉直志. 学習者中心の教育の実現に向けてー学習形態・支援ツール・学習コミュニティを手がかりに-. 福岡教育大学紀要. 2022. 4. 71. 297-315
若木常佳. 教師養成機関における実習に関する研究-自己探究に基づくリフレクションを位置づけた実習内容の提案-. 福岡教育大学紀要. 2022. 4. 71. 285-295

MISC (8件)：

若木常佳, 池上詠子, 占部真澄, 春日清美. オランダでの研修報告-リフレクションの促進との関係に着目して-. 福岡教育大学大学院教職実践専攻年報. 2019. 9. 319-332
坂本喜代子著『対話的コミュニケーションが生まれる国語』(渓水社). 2018. 84. 67-69
若木常佳. 国語科教育における理論と実践の統合(1) : 研究する組織としての学校のあり方と教師の意識(国語科における理論と実践の統合(1)-研究する組織としての学校のあり方-,課題研究発表). 全国大学国語教育学会発表要旨集. 2015. 128. 187-190
若木常佳. 話し合い活動活性化の意味とその方法. 国語教育研究. 2014. 505. 4-9
若木常佳. 話し合いにおける「尋ね合う」ことの位置 : 小学校の事例から(自由研究発表). 全国大学国語教育学会発表要旨集. 2013. 125. 131-134

書籍 (11件)：

講演・口頭発表等 (26件)：

リフレクションを促すことができる教師教育者とは?
(日本教師教育学会第33回研究大会 2023)
第1回論文作成支援セミナー(企画:若手研究者育成支援部)
(日本教師教育学会 2022)
リフレクションの継続的実施の課題と手がかり
(日本教師学学会第23回大会 2022)
自己探究に向かう教師のリフレクション -「対話的自己」を観点としたカリキュラム開発の試み-
(日本教師教育学会 31回大会 2021)
自己探究に培う学習の実践に向けて
(全国大学国語教育学会 140回春全国大会 2021)

学位 (1件)：

受賞 (1件)：

所属学会 (8件)：

日本国語教育学会 , 日本教科教育学会 , 全国大学国語教育学会 , 中国四国教育学会 , 日本教師教育学会 , 九州国語教育学会 , 日本教育学会 , 日本教師教育学学会

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若木 常佳