工藤与志文

クドウヨシフミ | Kudo Yoshifumi

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：教育心理学

研究キーワード (5件)：思考 , ルール学習 , 教授方略 , 教科学習 , 教授学習過程

競争的資金等の研究課題 (17件)：

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論文 (109件)：

工藤与志文, 佐藤誠子, 進藤聡彦. ルールの予測機能の教授が課題解決に及ぼす効果-「知識適用における既知性効果」とその解消-. 教育心理学研究. 2023. 71. 1. 38-50
渡邉大輔, 宇野忍, 工藤与志文, 進藤聡彦. 教授学習心理学研究の対象と方法. 教授学習心理学研究. 2022. 18. 1. 27-52
工藤与志文. 大学生の「仮説形成」に及ぼす知識操作教授の効果. 教授学習心理学研究. 2022. 18. 1. 1-10
Yoshifumi KUDO. Experiments in School Science and Learners' Creativity. Annual Bulletin, Graduate School of Education, Tohoku University. 2022. 8. 19-35
工藤与志文, 佐藤誠子, 進藤聡彦. ルール適用においてカテゴリー情報はなぜ無視されるのか. 日本教育心理学会総会発表論文集. 2022. 64. 149

MISC (20件)：

工藤与志文. 投書教授学習研究と教科学習の「密着度」について考える. 教授学習心理学研究. 2013. 9. 2. 102-104
宮田佳緒里, 蛯名正司, 工藤与志文. かけ算の意味理解を促すための問題状況の図示の試み--学習支援教室に参加する児童への教授活動を事例として. 東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報. 2011. 11. 53-60
蛯名正司, 宮田佳緒里, 工藤与志文. 知識を活用する作業的活動が学習への興味促進に及ぼす効果--中学2年生を対象とした事例的検討. 東北大学大学院教育学研究科教育ネットワークセンター年報. 2011. 11. 43-51
工藤与志文. 教科書は薄い方がよいか?-学習の量・質をめぐる問題とそのメタファー-. SGU教師教育研究. 2009. 23. 1-6
工藤与志文. 「面積公式」の学習を問い直す(授業を見る,語る,研究する-小学校算数「台形の面積」の授業を例にして-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要). 教育心理学年報. 2009. 48. 34-35

書籍 (5件)：

思考力を育む「知識操作」の心理学
新曜社 2022 ISBN:9784788517547
教師のための説明実践の心理学 = Explanatory psychology for teachers
ナカニシヤ出版 2019 ISBN:9784779514111
児童心理学の進歩 2017年版
金子書房 2017
探究!教育心理学の世界
新曜社 2017
学習者の誤った知識をどう修正するか-ル・バー修正ストラテジーの研究-
東北大学出版会 2006

学歴 (2件)：

学位 (1件)：

経歴 (4件)：

委員歴 (13件)：

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受賞 (2件)：

2022/08 - 日本教育心理学会 2021年度優秀論文賞概念変化はなぜ生じにくいのか-仮説的判断を阻害する要因としての自己完結的推論- 教育心理学研究,69,135-148.
1998/07 - 日本教育心理学会 1997年度城戸奨励賞文章読解における「信念依存型誤読」の生起に及ぼすルール教示の効果-科学領域に関する説明文を用いて- 教育心理学研究、45、41-50.

所属学会 (2件)：

日本教授学習心理学会 , 日本教育心理学会

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