北川幸子

キタガワサチコ | Sachiko Kitagawa

所属機関・部署：
職名：講師

研究分野 (1件)：日本語教育

研究キーワード (3件)：視覚障害 , 語彙 , 日本語教育

競争的資金等の研究課題 (4件)：

論文 (9件)：

浅野有里, 藤田恵, 河住有希子, 北川幸子, 新井愛一郎. 点字で学ぶ初学者のための母語別音声ガイド付き日本語の点字導入教材の作成 : 中国語による音声ガイド作成の試み. 日本語・日本語教育. 2019. 3. 111-125
秋元美晴, 河住有希子, 藤田恵, 北川幸子, 浅野有里. 授業ダイアリから見る教師の気づきと変容:視覚に障害のある学習者への日本語授業の分析から. 恵泉女学園大学紀要. 2017. 29. 29. 53-67
秋元美晴, 浅野有里, 河住有希子, 北川幸子, 藤田恵. 視覚に障害をもつ日本語学習者をとりまく学習環境の現状と課題-授業を担当する教師を対象とした調査より-. 恵泉女学園大学紀要. 2016. 28. 28. 143-155
北川幸子, 中西久実子. 報告「ヒト・モノを結びつけることで生み出される新たな教育リソース-日本語教員養成推進室での取組-」. 無差. 2016. 23. 17-35
北川幸子, 辻野美穂子, 古澤純. 視覚障害をもつ留学生受け入れの課題-京都外国語大学における授業外支援の取り組み-. 国際言語文化 = International Language and Culture. 2015. 1. 57-66

MISC (5件)：

河住有希子, 浅野有里, 藤田恵, 北川幸子, 秋元美晴. 日本語教育におけるインクルーシブ教育の実現に向けた一授業の提案 : 点字五十音図を素材として. 日本語教育方法研究会誌. 2016. 22. 3. 60-61
河住有希子, 秋元美晴, 藤田恵, 北川幸子, 浅野有里. 視覚に障害をもつ日本語学習者の学びを支援するネットワークの構築にむけた基礎調査. 日本語教育方法研究会誌. 2015. 22. 2. 6-7
北川幸子, 辻野美穂子, 古澤純. 視覚障害をもつ日本語学習者への指導の工夫 : 教授法と教材教具. 日本語教育方法研究会誌. 2014. 21. 1. 4-5
渡辺史央, 北川幸子. 学部留学生を対象としたMoodleを用いた聴解授業の実践報告. 日本語教育方法研究会誌. 2010. 17. 2. 46-47
北川幸子. 日本語教育における助数詞の扱いの問題点 : 助数詞「本」を例に. 日本語教育方法研究会誌. 2005. 12. 1. 54-55

書籍 (2件)：

講演・口頭発表等 (26件)：

自己紹介に求められるプロフィシエンシィーとはー当事者と非当事者による協働オートエスノグラフィをもとにー
(日本語プロフィシェンシー研究学会 2023年度研究大会 2023)
学習者の主体性を重視する日本語クラスにおけるLanguage Portraitを用いた活動の試み
(第57回日本語教育方法研究会 2021)
視覚に障害のある日本語学習者の社会参加とプロフィシェンシー
(日本語プロフィシェンシー研究学会10周年記念シンポジウム 2021)
専門分野の学びを視野に入れた日本語教材作成の試案:-あん摩マッサージ指圧師国家試験「生理学」分野の過去問題を再構成した自習用教材の作成-
(第52回日本語教育方法研究会 2019)
視覚に障害のある学習者を対象としたオンライン通話システムによる日本語授業の実践報告-Skype による授業の可能性と課題-
(第51回日本語教育方法研究会 2018)

学歴 (2件)：

学位 (1件)：

経歴 (8件)：

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受賞 (1件)：

所属学会 (4件)：

日本語プロフィシェンシー研究会 , 専門日本語教育学会 , 日本語教育方法研究会 , 日本語教育学会

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