土佐幸子

トササチコ | Tosa Sachiko

所属機関・部署：
職名：フェロー
ホームページURL (1件)： http://niigata-rikyo.jp/index.html

研究分野 (6件)：科学教育 , 教育工学 , 科学教育 , 教育工学 , 科学教育 , 教育工学

研究キーワード (5件)：大学・高校物理のアクティブ・ラーニング , レッスンスタディ(授業研究) , アバターロールプレイを用いた教員育成 , 理科授業の国際比較 , 理科授業におけるICT活用

競争的資金等の研究課題 (13件)：

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論文 (25件)：

土佐幸子, 丸山哲也. 新学習指導要領が小学校理科にもたらす変革と危険性. 物理教育. 2021. 69. 3. 184-189
土佐幸子. 日米の大学物理講義の改善に効果を発揮するレッスンスタディ-米国における教員研修形態としての意味付けを基に-. 物理教育. 2018. 66. 2. 144-147
土佐幸子. 日本の大学物理講義にアクティブ・ラーニングは必要か-物理教育の日米中比較研究に基づいて-. 日本物理学会誌. 2018. 73. 1. 39-43
土佐幸子. 日本の中学校理科授業は米国の授業よりも探究的か? -中学校理科教員の意識調査の日米比較研究-. 日本理科教育学会理科教育学研究. 2017. 58. 1. 41-53(J-STAGE)
土佐幸子. 参加者のアクティブ・ラーニングを促す研究大会開催をめざして. 物理教育. 2017. 65. 3. 156-160

MISC (30件)：

土佐幸子, 三浦真義. 理科通信は中学生の科学に関する態度にどのようなインパクトを与えるか?. 新潟大学教育学部研究紀要人文・社会科学編. 2023. 15. 2. 285-297
土佐幸子, 藤田健斗. 中学校理科の単元開発と実践における文脈に基づく指導法の効果. 新潟大学教育学部研究紀要人文・社会科学編. 2023. 15. 2. 275-283
土佐幸子, 成田達哉, 廣野達也. プログラミング教育によって創造力と自己効力感を高める小学校理科単元の開発と実践. 新潟大学教育学部研究紀要人文・社会科学編. 2022. 15. 1. 89-95
土佐幸子, 源川優希, 坂上晴基, 加藤聡. 小学校理科授業における自由試行と描画法の効果を探る-子どもの深い概念理解を促すために-. 新潟大学教育学部研究紀要人文・社会科学編. 2022. 15. 1. 83-88
土佐幸子, 渡辺響. 協同学習を通して「誰に聞いても大丈夫」を実現する理科授業の開発. 新潟大学教育学部研究紀要人文・社会科学編. 2022. 14. 2. 305-313

書籍 (5件)：

講演・口頭発表等 (165件)：

SDGsを自分事として捉えることを促す教科横断的中学校理科授業の開発と実践
(日本科学教育学会第47回年会 2023)
アクティブ・ラーニング型大学初年次用物理教科書の開発
(日本物理学会第78回年次回 2023)
探究的な物理授業とは?
(日本物理教育学会2023年度年会 2023)
アバターロールプレイを用いた理科教員養成活動が学生に及ぼす効果
(日本物理学会2023年春季大会 2023)
中学校理科授業における批判的思考力の獲得を促す手立ての開発
(日本理科教育学会北陸支部大会 2022)

学歴 (3件)：

学位 (2件)：

経歴 (8件)：

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委員歴 (11件)：

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受賞 (4件)：

所属学会 (6件)：

日本科学教育学会 , 日本理科教育学会 , 日本物理教育学会 , 日本物理学会 , American Association of Physics Teachers , American Educational Research Association

※　J-GLOBALの研究者情報は、researchmapの登録情報に基づき表示しています。登録・更新については、こちらをご覧ください。

土佐 幸子