大竹喜久

オオタケヨシヒサ | Ohtake Yoshihisa

所属機関・部署：

研究分野 (1件)：その他

競争的資金等の研究課題 (4件)：

論文 (11件)：

OHTAKE, Yoshihisa, CHEATHAM, Gregory, TANJI, Takayuki. A Japanese-United States Faculty-Led Study Abroad Program for Special Education Teacher Preparation. Center for Teacher Education and Development, Okayama University. 2019. 10. 165-181
Ohtake Yoshihisa, Hatano Mika. Applying Video Hero Modelling and Praising to Transition-related Behaviours "Needing Development' Exhibited by Students with Down Syndrome: A Preliminary Investigation. INTERNATIONAL JOURNAL OF DISABILITY DEVELOPMENT AND EDUCATION. 2018. 65. 6. 664-677
大竹喜久. Using a hero as a model in video instruction to improve the academic performance of a student with autism spectrum disorder: A case study. 岡山大学大学院教育学研究科研究集録. 2016. 161. 161. 17-23
Yoshihisa Ohtake, Ayaka Takahashi, Kentaro Watanabe. Using an Animated Cartoon Hero in Video Instruction to Improve Bathroom-Related Skills of a Student with Autism Spectrum Disorder. EDUCATION AND TRAINING IN AUTISM AND DEVELOPMENTAL DISABILITIES. 2015. 50. 3. 343-355
Yoshihisa Ohtake. Using a Hero as a Model in Video Instruction to Improve the Daily Living Skills of an Elementary-aged Student with Autism Spectrum Disorder: A Pilot Study. INTERNATIONAL JOURNAL OF DISABILITY DEVELOPMENT AND EDUCATION. 2015. 62. 4. 363-378

MISC (35件)：

高橋彩, 大竹喜久. ヒーローの社会的好子としての効力とビデオヒーローモデリングの介入効果の関連に関する検討. 研究集録. 2018. 167. 11-20
丹治敬之, 大竹喜久. 自閉スペクトラム症児の社会的コミュニケーション指導におけるVB-MAPPとピアサポートの活用 : アメリカ合衆国ミズーリ州の小学校における授業実践の現地調査. 研究集録. 2017. 166. 166. 53-62
高橋彩, 大竹喜久. 自閉スペクトラム症児の朝運動への参加を促すための方略--対象児の「特定の対象への強い興味」を取り入れたビデオ教材の効果の検討--. 行動分析学研究. 2017. 31. 2. 132-143
高橋彩, 大竹喜久. 自閉スペクトラム症児の朝運動への参加を促すための方略 : 対象児の「特定の対象への強い興味」を取り入れたビデオ教材の効果の検討. 行動分析学研究 = Japanese journal of behavior analysis. 2017. 31. 2. 132-143
松下泰将, 大竹喜久. 自閉症スペクトラム障害のある子どものストレッチ時における姿勢の改善に関するビデオセルフモデリングの効果. 岡山大学教師教育開発センター紀要. 2016. 6. 49-58

書籍 (1件)：

学歴 (1件)：

学位 (1件)：

Doctor of Philosophy (Special Education) (University of Illinois at Urbana-Champaign)

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大竹 喜久