水野正朗

ミズノマサオ | Mizuno Masao

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：教育学

研究キーワード (5件)：教育方法学 , カリキュラム研究 , 特別活動および総合的な学習の時間 , 授業分析 , 授業研究

競争的資金等の研究課題 (9件)：

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論文 (29件)：

水野正朗. 質の高い授業デザイン開発に取り組む教師の創造性 : モンゴルにおける授業研究の試み. 東海学園大学教育研究紀要. 2021. 5. 1-12
水野正朗. オンライン授業で双方向を生かす工夫 : 学生によるオンライン模擬授業の事例から. 東海学園大学教育研究紀要. スポーツ健康科学部. 2021. 6. 85-93
坂本將暢, 丹下悠史, 柴田好章, 埜嵜志保, 徐曼, 向井昌紀, 石黒慎二, 水野正朗, 副島孝, 胡田裕教, et al. 授業における子どもの認識の展開過程の可視化 : オントロジーを利用して. 名古屋大学大学院教育発達科学研究科紀要. 教育科学. 2020. 66. 2. 157-172
水野正朗. 「総合的な探究の時間」における深い学びの動向. 東海学園大学教育研究紀要. スポーツ健康科学部. 2019. 5. 86-95
水野正朗. ローカルとグローバルをつなぐ総合学習 : 宮崎県立五ヶ瀬中等教育学校の事例から. 東海学園大学教育研究紀要. 2019. 3. 71-79

MISC (13件)：

田村知子, 天笠茂, 木村裕, 水野正朗. 課題研究II 学校現場との協働に基づくカリキュラム研究をどう進めるか. カリキュラム研究. 2019. 28. 0. 51-57
水野正朗. 書評フレッド・M・ニューマン(著)、渡部竜也(翻訳)、堀田諭(翻訳)『真正の学び/学力質の高い知をめぐる学校再建』. 教師教育研究 = Studia de doctorum institutione = International journal of teacher education. 2018. 31. 161-163
水野正朗. 学びが深まるアクティブ・ラーニングの授業設計 : 教え合いから学び合いへ (第31回研究大会の概要) -- (公開シンポジウム学習指導要領の改訂とアクティブラーニング : 学びをアクティブにするための特効薬・常備薬・漢方薬). 学校教育研究 = Bulletin of Japanese Association of School Education. 2017. 32. 177-182
水野正朗. 学習問題の特性と思考の切実性 (特集学習問題の成立に関わる問題). 考える子ども. 2015. 368. 30-35
水野正朗. 深く読み込んで考える授業づくり文学作品の協同教材解釈. 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集. 2015. 129. 47-48

書籍 (8件)：

講演・口頭発表等 (3件)：

学びが深まるアクティブ・ラーニングの授業設計 : 教え合いから学び合いへ (第31回研究大会の概要) -- (公開シンポジウム学習指導要領の改訂とアクティブラーニング : 学びをアクティブにするための特効薬・常備薬・漢方薬)
(学校教育研究 = Bulletin of Japanese Association of School Education 2017)
図解イラストの共同制作を媒介にした文学テクストの構造分析 : 見えないものをとらえるイメージの働き(【一般A-7】教科教育,一般研究発表【A】,発表要旨)
(日本教育学会大會研究発表要項 2012)
ラウンドテーブル高等学校における協同学習の課題と可能性 (日本協同教育学会第6回大会報告)
(協同と教育 2010)

学位 (1件)：

委員歴 (1件)：

所属学会 (8件)：

日本教育工学会 , 日本教師教育学会 , 中部教育学会 , 日本教育心理学会 , 日本教育学会 , 日本協同教育学会 , 日本カリキュラム学会 , 日本教育方法学会

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