八田幸恵

ハッタサチエ | HATTA SATIE

所属機関・部署：
職名：准教授

研究分野 (1件)：教育学

研究キーワード (3件)：カリキュラム開発 , 羅生門的接近 , 教育評価

競争的資金等の研究課題 (7件)：

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論文 (23件)：

八田幸恵. 戦後日本の系統学習論における教材論史の総括(2)1970-80年代-藤岡信勝における社会科教授学研究の方法論の特質. 教育学研究論集. 2020. 17. 12-29
八田幸恵. 教育評価における共通教育目標・内容設定の方法論を探る-カリキュラム開発の「羅生門的接近」をめぐって. 教育方法学研究. 2019. 44. 37-48
八田幸恵. 戦後日本の系統学習論における教材論史の総括(1)1960-1970年代-教材論の成立において安井俊夫の歴史教材づくりが果たした役割. 大阪教育大学大学院学校教育専攻教育学コース教育学研究論集. 2018. 15. 25-32
八田幸恵, 福田敦志, 吉田茂孝. 能力の共同性と授業づくりの課題-認識における他者の存在-. 大阪教育大学大学院学校教育専攻教育学コース教育学研究論集. 2016. 13. 1-8
八田幸恵. 教師の学習と判断を基盤とした目標と評価のあり方-高校国語科教師の場合を事例として-. 教育目標・評価学会紀要. 2015. 24. 13-22

MISC (3件)：

土成永侑, 福嶋一希, 印塚正恵, 加藤千鶴, 遠藤貴広, 八田幸恵, 大和真希子. 「能力発達を支える実践研究の方法論-DeSeCoのコンピテンス概念と日本の教育実践記録を手がかりに-」. 福井大学教育地域科学部附属教育実践総合センター紀要『福井大学教育実践研究』. 2011. 35. 9-20
八田幸恵, 遠藤貴広. 「福井大学『教員養成スタンダード』の提案に向けて」. 実践的な教師教育研究拠点の基盤形成平成21年度福井大学教育地域科学部重点研究研究成果報告書『教師に必要な能力の定義・選択とその記述・評価の方法に関する研究-福井大学「教員養成スタンダード」の策定に向けて-』(研究代表者:八田幸恵). 2010. 1-11
遠藤貴広, 中村保和, 八田幸恵, 廣澤愛子, 松木健一, 柳澤昌一. 教員養成課程初年度における課題探求型授業の展開-福井大学教育地域科学部「教育実践研究」に関する協同研究(1)-. 福井大学教育実践研究. 2009. 33. 11-22

書籍 (19件)：

Works (1件)：

学位 (2件)：

経歴 (2件)：

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八田 幸恵