田代和美

タシロカズミ | Tashiro kazumi

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (3件)：子ども学、保育学 , 特別支援教育 , 家政学、生活科学

研究キーワード (5件)： Early Children's Care and Education , 子ども , 現象学的研究 , 子どもと大人の関係性 , 保育

競争的資金等の研究課題 (12件)：

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論文 (17件)：

田代和美. 子どもの気持ちがわかること, 子どもとつながれることは保育者にとってどのような経験なのか-守永英子の省察と語りを中動態表現に着目して読み解く-. 日本家政学会児童学部会児童学研究. 2022. 46. 38-47
田代和美. 身体感覚を伴う保育者の子どものわかり方-保育者が子どもの状態を中動態的に語ることと身体との関係-. 日本家政学会誌. 2020. 71. 11. 695-702
田代和美. 中動態的に語られた語りに現れる保育者の専門性とは. 日本家政学会児童部会児童学研究. 2019. 43. 1-7
田代和美. 児童学の本質を問う : 家政学における位置と学としての独自性 (日本家政学会第71回大会シンポジウム企画児童学の本質を問う : 家政学における位置としての独自性). 児童学研究. 2019. 44. 7-15
田代和美. 保育者は子どもの思いをどのように感じているのか:-障がいをもつ子どもとのかかわりについての保育者の語りから-. 日本家政学会誌. 2018. 69. 7. 515-525

MISC (97件)：

矢萩恭子, 田代和美. 和洋女子大学における幼稚園教諭教職課程新カリキュラムの概要と課題-領域「言葉」に関する科目と保育内容総論の授業検討を通じて-. 和洋女子大学教職教育支援センター年報. 2020. 6. 73-82
田代和美. 子どもと相互的な関係にある保育者の専門性とは. 大妻女子大学家政系研究紀要. 2017. 53. 81-88
田代和美. 「子どもの思いを理解したい」と努める保育者の専門性とは: B・ヴァルデンフェルスの「垂直の次元」と「水平の次元」および「間の領域」の視点から問い直す. 大妻女子大学家政系研究紀要. 2015. 51. 57-64
田代和美. 園内研修-子どもの姿について保育者と一緒に考えたい・話しあいたい立場から-. 保育の実践と研究. 2015. 20. 2. 10-18
田代和美. ネル・ノディングズのケアリングにおけるケアする人について: ケアする人としての保育者を養成するための手がかりを求めて. 大妻女子大学家政系研究紀要. 2014. 50. 49-58

書籍 (28件)：

講演・口頭発表等 (39件)：

Works (1件)：

学歴 (2件)：

学位 (1件)：

経歴 (6件)：

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所属学会 (5件)：

日本家政学会 , 日本乳幼児教育学会 , 日本保育学会 , 日本質的心理学会 , 臨床実践の現象学会

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田代 和美