住田勝

スミダマサル | Sumida Masaru

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (5件)：小中一貫国語科学習指導 , ごっこ遊び , 認知科学的アプローチ , 読むことの学習指導の基礎理論 , 国語教育学

競争的資金等の研究課題 (17件)：

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論文 (41件)：

住田勝, 馬場廣之, 永松希美, 中川雅子, 三笠啓司. 小学校国語科学習指導における「協働的学び」の開発:MetaMoji ClassRoomを活用したパイロット実践の考察. 大阪教育大学紀要人文社会科学・自然科学. 2023. 71. 231-250
井上博文, 傅玉香, 住田勝, 成實朋子, 石橋紀俊. 日本語学習者へのタブレットの共同編集機能を用いた協働読解指導の試み:国語科学習指導における一人一台端末の積極的な活用に関する研究. 大阪教育大学紀要人文社会科学・自然科学. 2023. 71. 185-204
住田勝, 林大樹. 中学校国語科における文学的読解力の開発 -テクストとの〈対話〉・他者との〈交流〉を軸として-. 大阪教育大学紀要. 総合教育科学. 2022. 70. 70. 351-370
住田勝. 三つの学び、二つのネットワーク:国語科学習指導における「深い学び」の可能性. 学校教育. 2020. 1233. 14-21
住田勝. 「物語る力」を育てる:文学的問題解決に資する資質・能力の構想. 国語科教育. 2020. 87. 8-10

MISC (36件)：

住田勝. 国語教育学を見つめ直し展望する2 国語科実践研究は何を、どのような枠組みで語るべきなのか--コーディネーターから--. 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集. 2021. 141. 107-110
住田勝. 「語り=物語行為」に着目した文学テクストの教材研究の可能性. 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集. 2021. 140. 193-196
住田勝. 国語教育の多層性2国語教育研究が視野の外においてきたヒト・コト・モノ --コーディネーターから--. 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集. 2020. 138. 115-118
住田勝. 「アクティブ・ラーニング」の陥穽. 教室の窓. 2017. 51. 30-31
住田勝. 「理論と実践の往還」をめぐる事例研究--「ウナギのなぞを追って」(塚本勝巳光村4年下)を手掛かりに--. 全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集. 2016. 130. 247-250

書籍 (15件)：

講演・口頭発表等 (6件)：

文学テクストに関わる資質・能力の構造-「存在」と「時間」と「語り」-
(第147回全国大学国語教育学会越谷大会 2024)
「たずねびと」(朽木祥)教材研究ノートーC. ボグラー「ヒーローズ・ジャーニー」を手がかりとしてー
(第144回全国大学国語教育学会島根大会 2023)
「語り=物語行為」に着目した文学テクストの教材研究の可能性
(第140回全国大学国語教育学会 2021年春期大会(オンライン) 2021)
「物語る力」を育てる :文学的問題解決に資する資質・能力の構想
(第137回全国大学国語教育学会仙台大会 2019)
「理論と実践の往還」をめぐる事例研究 :「ウナギのなぞを追って」(塚本勝巳光村4年下)を手掛かりに
(第130回全国大学国語教育学会新潟大会 2016)

学歴 (2件)：

学位 (1件)：

経歴 (6件)：

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所属学会 (2件)：

日本国語教育学会 , 全国大学国語教育学会

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