岡端隆

オカハナタカシ | Okahana Takashi

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：体育、身体教育学

競争的資金等の研究課題 (4件)：

論文 (8件)：

岡端隆. 〈できる〉〈できない〉の運動学的意味を問う. 伝承21号. 2021. 1. 21. 33-43
責任著者, 松田真幸, 共著者, 岡端隆. 他者動感画の活用が動感形成に与える影響-中学校保健体育における器械運動の授業を通して-. スポーツ運動学研究. 2018. 30. 123-139
岡端隆. スポーツの運動学習における動きができるという動感構造の問題性. スポーツ運動学研究. 2013. 26. 1-12
責任著者, 下村和敏, 共著者, 山崎朱音, 岡端隆. 体育授業における指導方法に関する研究. 静岡大学教育実践総合センター紀要. 2012. 20. 53-62
岡端隆. 動感想起現象の実習方法論. 伝承9号. 2009. 1. 9. 43-59

MISC (29件)：

岡端隆. 器械運動における運動の学習指導について-<できる><できない>の意味を見直す-. 教室の窓中部版/体育【指導と評価】、東京書籍. 2022. 2-3
静岡大学大学院教育学研究科附属教科学研究開発センター編集委員会. 静岡大学教育学部附属浜松小中学校一貫教科カリキュラムの構想小中一貫体育科・保健体育科カリキュラムの検討会の実施内容. 静岡大学大学院教育学研究科附属教科学研究開発センター年報. 2020. 1. 124-125
責任著者, 岡端隆, 共著者, 松田真幸. 「できる/できない」の二項対立を超えて. 体育科教育大修館書店. 2018. 66. 5. 16-20
岡端隆. できる」「できない」の真の意味とコツやカンの重要性を考える. Sports Japan、日本体育協会. 2018. 36. 18-21
責任著者, 下村和敏, 共著者, 岡端隆. 動感形成位相から「できる」の意味を問い直す. 体育科教育大修館書店. 2017. 65. 1. 26-29

書籍 (3件)：

講演・口頭発表等 (19件)：

Works (1件)：

学歴 (4件)：

学位 (1件)：

委員歴 (2件)：

所属学会 (5件)：

運動伝承研究会 , 日本スポーツ教育学会 , 日本体操競技・器械運動学会 , 日本スポーツ運動学会 , 日本体育学会

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