下田好行

シモダヨシユキ | Shimoda Yoshiyuki

所属機関・部署：
職名：教授

研究分野 (1件)：教科教育学、初等中等教育学

研究キーワード (7件)：ホリスティック教育 , 幼児教育学 , 道徳の指導法 , 特別活動の指導法 , 総合的な学習の時間の指導法 , カリキュラム、教材開発論 , 教育方法学、学習指導学

競争的資金等の研究課題 (13件)：

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論文 (63件)：

下田好行. 青木照明の「共話による融合読み」の特徴-「共振」のための指導方法に着目してー. 学習院大学教職課程年報. 2024. 10. 49-58
下田好行. 青木照明の「融合読み」の授業実践の捉え方-垣内松三の「自証体系」との違いに焦点をあててー. 明治大学教職課程年報. 2024. 46. 11-20
下田好行. 「思考を深める問い」とその教材性-「歴史総合」における「問い」のあり方を探って-. 東洋大学文学部紀要第77集. 2024. 教育学科編. XLIX. 61-70
下田好行. 人智学における人間の内面の成長のあり方ーシュタイナー「神秘劇」に流れる概念の整理を中心にー. 東洋大学文学部紀要第76集教育学科編XLVIII. 2023. 23-33
下田好行. 「総合的な学習の指導法」における教育内容・方法の開発ーSDGsとICTを活用する模擬授業を通してー. 明治大学教職課程年報. 2022. No.44. 83-92

MISC (54件)：

下田好行. 2024年度から、小学校5年~中学校3年の「英語」でデジタル教科書を本格導入する方針を、中教審作業部会が了承(8月). 2023. 5. 62-63
下田好行. 内面に染み込ませる端末利用の在り方. 教育新聞. 2022. 1-1
下田好行. 今教育、時代の転換点. 教育新聞. 2022. 1-1
下田好行. 教材研究の時間の生み出し方. 教育新聞. 2020. 1-1
下田好行. 主体的・対話的で深い学びー深い学びをどう創るかー. 関東教育学会紀要. 2019. No.54. 63-64

書籍 (27件)：

講演・口頭発表等 (73件)：

主体的・対話的で深い学びーそのカリキュラムと教材ー
(日本教材学会、東京学芸大学 2019)
「主体的・対話的で深い学び」その深さをどう創るかーその2ー
(日本教材学会第30回研究発表大会、福山大学 2018)
「主体的・対話的で深い学び」その深さをどう創るかーその1ー
(日本教材学会第29回研究発表大会 2017)
シュタイナーの人間観・世界観と道徳教育ー「メルヘン」のホリステックな解釈を通してー
(関東教育学会第64回大会、鎌倉女子大学 2016)
全体的な視点に立った道徳の授業開発
(関東教育学会第63回大会、青山学院大学 2015)

Works (91件)：

ホリスティックな立場からの教材・授業開発に関する研究
2011 - 2014
「キー・コンピテンシー」「ゼロトレランス」(日本特別活動学会、東洋館出版社、『新訂キーワードで拓く新しい特別活動』)
2010 -
コンピュータを介したコミュニケーションの違いを指導する「情報モラル」教材-岩手県総合教育センターの取り組みを中心として-(『インターネット時代におけるメディアリテラシー理論の質的転換とその教材開発(その2)』)
2010 -
「インターネット時代におけるメディアリテラシー理論の質的転換とその教材開発の研究」
2008 - 2010
「キー・コンピテンシーに基づく学習指導法のモデル開発に関する研究」(国立教育政策研究所)
2007 - 2010

学歴 (4件)：

学位 (2件)：

経歴 (10件)：

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委員歴 (26件)：

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所属学会 (11件)：

日本倫理道徳教育学会 , 関東教育学会 , 日本教材学会 , 日本特別活動学会 , 日本国語教育学会 , 日本道徳教育学会 , 日本カリキュラム学会 , 日本教師教育学会 , 日本NIE学会 , 日本教育方法学会 , 日本家庭教育学会

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下田 好行